数形结合法在函数最值(或极值)求解中的应用

本文从实例出发,着重研究用数形结合法解较复杂的函数最值(或极值)问题。     

爱篮球的BOYS

你喜欢诗吗?你看我们伙伴写的诗多么美,多么有趣。如果把我们的心愿或有情趣的事写成小诗,一定会很动听。     

在阅读教学中培养学生创新能力

传统的语文教学总是封闭在课堂里，由教师包揽一切，老师讲学生听，学生成了贮存知识的容器，课堂上没有生气，只有死水一潭，这是应试教育的弊端。随着应试教育向素质教育转轨．课堂教学的气氛活跃了。学生自主学习，教者引发讨论，学生大胆质疑，智力得到开发，能力有了提高。这些变化，当然要靠老师与学生共同去努力。     

怪坡:"倒行逆驶"之地

你想体验一下"上坡轻松、下坡费劲"的奇妙感觉吗? 你想目睹一下"车往坡上滑、水往高处流"的奇异景观吗? 那么,不妨到世界各地的"怪坡"去"潇洒走一回",看看大自然的神奇造化.     

《第二次考试》备课指要

一、教学目的的确定《第二次考试》是农册第二单元的一篇阅渎课文。这学期的讲读训练,要求在前三学期的基础上继续培养记叙能力。第二单元作为重点单元,以记人叙事为主,记叙中又运用了议论、描写、抒情的方法。因此,这也应是本单元教学的重点。同时,还应结合单元后面知识短文《谈谈散文》的学习,使学生了解散文的特点,提高他们阅读和欣赏的能力。确定本课的教学目的,首先要从这个全局考虑。其次,要考虑这篇课文的实际。(1)《第二次考试》一文中,尽管陈伊玲和苏林教授都是文章的主要人物,但中心人物是苏林教授。让学生明确中心人物与中心思想的关系,这对指导学生根据中心思想的需要来确定中心人物,确定文章的主线是很重要的。(2)这篇课文主要运用了描写的方法。文章对陈伊玲的描写,有些是直接描写,有些是通过苏林教授(也有其他人)的所见所闻所感而间接描写的。对陈伊玲作间接描写,既是表现中心思想的需要,又是刻画中心人物苏林教授的需要。让学生明确这种间接描写的作用和方法,可使学生写作记叙文时,除注意运用直接描写外,还能用间接描写的方法来刻画人物,表现中心思想。关于散文知识的教学,可以通过本单元的四篇课文的比较教学去完成。鉴于此,这篇课文的教学目的可以确定为: (一)使学生初步理解和掌握根据中心思想确定中心人物和文章主线的方法;     

论权力腐败及反腐败对策

权力腐败是指公共权力的行使者,违背公共权力行使的应有宗旨、界限、目标和科学依据,用公共权力为个人及亲朋和小集团谋取私利,严重侵害国家、人民利益和社会秩序的行为。反权力腐败要在权力优化、权力主体素质提高、权力约束、权力监督四个方面下功夫。     

完善我国宪法监督制度的几点思考

目前,我国宪法监督制度还缺乏专门性、可靠性和准确性。为此,应设立专门的宪法监督机构,制定相关宪法监督的法律,建立和完善宪法监督保障体制与违宪制裁措施,以完善我国宪法监督制度。     

体育教学中的德育教育

生态体验是从当代人的生存出发，引领人的精神境界，培养健康人格和生态智慧。德育改革是当前学校教育改革中的重中之重，现行的德育模式常有脱离学生真实生活的现象。道德教育应渗透于学校的一切活动和学生的整个生活中。体育是一门以实践为主的课程。德育与体育有着密不可分的内在联系。体育教学是进行德育教育的有效手段和重要途径。     

非智力因素对数学基础课成绩影响的研究

通过对数学专业部分本科生学习态度、学习兴趣、学习焦虑、投入动机等非智力因素与数学考试成绩关系的问卷调查、统计和分析,其结果为:男、女生成绩和学习经验差异明显,女生优于男生.导致这种差异的原因除了智力因素的很小差异外,非智力因素对数学基础课成绩有较大的影响.其中学习兴趣、投入动机和学习态度与考试成绩成正相关,学习焦虑与考试成绩成负相关.     

高等教育自学考试与成人高等教育之比较研究

从教育对象范围、经济性、专业及课程的设计、教材、考试等方面对高等教育自学考试与成人高等教育进行比较分析,并简要分析二者在未来的发展走势.