看清名目再缴税

在农耕社会,农业税是国家的主要税源,是广大农民必须缴纳的皇粮国税。明清以来,统治者对农业税进行了一些有益的改革,先后实施“赋役合并”“摊丁入亩”等政策。官府不再强征劳役,改用花钱雇工。因此,按人口缴纳的“丁口税”也不再单独征收,纳入农业税中,按土地多寡决定税赋额度。农业税于春秋两季缴纳,称上忙、下忙或上限、下限。     

试论高职实验室开放教学

实行开放式实验教学是改革传统的验证实验教学的有效途径，其目的在于让学生在掌握有关知识和技能的同时，获得较高的创新意识和创新能力。     

灾民流动与基层诉求的政府应对——以嘉庆六年京师、直隶水灾为中心

嘉庆六年六月,京师、直隶突发特大水灾。安辑外出灾民、稳定地方社会过程中,政府发挥了绝对主导作用。政府应对两大难题的理路为:以州县散赈为最重,防止灾民流动性的产生,并力争吸引外出灾民回乡;中央政府保证物资及时、足额调拨,开展大规模以工代赈。同时,嘉庆君臣力主消除灾民留养、遣返中的强制因素,坚持灾民自行回籍生产;对基层社会因利益引发的矛盾纠葛,特别是张贴匿名揭帖、京控、求赈等非常规诉求,不泥成例,高度关注。以上策略成为保证救灾成功的关键因素。     

康熙前期靳辅治河争议的政治史分析

清圣祖在首次南巡时,公开向官民提出了治理下河的要求。河道总督靳辅以确保黄河大堤安全,力保高家堰之安危,发挥洪泽湖的调节功能,顺利实现水出清口,蓄清刷黄为指导思想,提出了具体的治河方案。靳辅的治河方案体现出了治河的全局性视野及各环节的有机协调。然而,在皇权主导下,以于成龙为代表的一批官员为维护圣祖的决策而竭力抵制靳辅,圣祖亦公开进行压制。虽然最终靳辅的治河方略被肯定,但围绕水利工程,主观为民与客观现实的碰撞与斗争,反映了皇权对河工的影响及皇权、官僚的关系变化。     

贵州晚二叠世泥炭资源的分布

贵州在晚二叠世时期形成的大量泥炭，因年代久远，现已大部分深变质成煤。可作为泥炭利用的是近地表煤层经风化后所形成的含有机质丰富的风化物。本文对该风化物在贵州的分布进行研究。     

利用网络优势 提高课堂教学效果

1　利用计算机网络教学 ,实现“人———机”交互式自主学习　　利用网络教学 ,以学生为本 ,合理安排学习程序 ,精心设计交互式课件 ,实行“人———机”交互式学习 ,计算机可利用学生各自的记忆和理解水平 ,及时地判别各个学生的可接受程度 ,随后根据不同情况来向学生传递不同的教学内容和方式 ,最大限度地实现因才施教。这样既可以照顾到学生的个性发展和差异 ,充分调动全体学生的学习积极性 ,实现学生个别化自主学习。再加上老师在课堂上有效组织教学进程 ,及时反馈辅导 ,保证了课堂教学的顺利进行 ,从而可取得良好的教学效果。在教学“…     

《建筑力学》课程教学改革的实践性探索

本文分析了建筑力学课程的教学特点,探讨了课程改革的思路和对策。     

信息伦理学的本体论基础

文章首先对信息伦理学的悠久历史作了简单回顾。信息伦理学起源于米歇尔·佛科特(Michel FoucauIt)所分析的希腊语概念“自由演说”或言论自由。关于信息伦理学的最新概念尤其与20世纪随着计算机技术和因特网的发展而出现的各种问题密切相关,它包括大众媒体、图书馆学、信息科学以及商业等领域的伦理问题。从广义上说,信息伦理学概念涉及所有可能现象的数字重建,从而导致与数字本体论相关的种种问题。作者根据海德格尔关于本体论与形而上学关系的观点,认为本体论与“存在”本身有关,它不仅仅与形而上学讨论的主题即生物的生存有关。本文将海德格尔的理论和乔治·斯宾赛·布朗(George Spencer Brown)、高特路·甫瑞(Gottlob Frege)、尼克拉斯·鲁曼(Niklas Luhmann)等学者的学说相提并论,同时加以比较。用佛科特的专业术语来说,本体论是形而上学的尴尬困境。从本体论的角度探讨信息伦理学的基础,其首要目的是质疑数字本体论的形而上学的奢望。数字本体论被认为是当今对“存在”的普遍理解。作者把人类存在作为一种与万物存在即“无标记空间”相关的伦理关系加以分析,在此基础上探讨一些数字技术的挑战,并着重分析数字代理人的道德状况。作者据理论证,信息伦理学不仅仅涉及与佛劳瑞德(Floridi)所提到的“信息领域”相关的伦理问题。文章将这种观点与佛劳瑞德提出的关于信息伦理学基础以及数码代理人道德状态的论点进行对比分析。文章认为,简化论者把人体作为数字数据的观点忽视了数字本体论的局限性,抛弃了伦理定位的基础。最后,文章探讨了同“数字分隔”相关的问题以及信息伦理学跨文化的方方面面,并提出了长期和短期的研究设想。     

利用网络优势 提高课堂教学效果

1 利用计算机网络教学,实现"人--机"交互式自主学习 利用网络教学,以学生为本,合理安排学习程序,精心设计交互式课件,实行"人--机"交互式学习,计算机可利用学生各自的记忆和理解水平,及时地判别各个学生的可接受程度,随后根据不同情况来向学生传递不同的教学内容和方式,最大限度地实现因才施教.这样既可以照顾到学生的个性发展和差异,充分调动全体学生的学习积极性,实现学生个别化自主学习.     

关于我国实行义务教育制度的初步探讨

<正>随着全国工作着重点转到社会主义现代化建设方面来，教育在国民经济中的重要地位和作用愈益为人们所认识。党和政府从来没有象现在这样重视人的智力资源开发，重视智力开发的基本方式和途径——教育工作，近两年来采取了许多重大的政策措施，促进了我国教育事业的恢复和发展。现在，我们应当进一步研究如何更好地发展教育事业，加强智力开发，