对非生物类专业生物学实验课的改革与创新

非生物学专业公选课生命科学基础实验的基本目的是引导学生学习科学研究的基本思路与实践方法.研究如何转变传统的教学理念,在普及基本知识和训练基本实验技能中,整合适当的探索性研究内容.通过围绕着一些重要的生命科学概念建设不同的探索性实验项目,如实地考察全国示范性工程的深圳市湿地生态保护工程,使学生主动学习,深化、扩展、整合各种相关知识.学生们通过课程学习,不仅得到生命学科基本知识普及与基础技能训练,而且能够改善其批判性思考、综合性分析和进行科学交流能力,从而成为具有创新性思维并持续终生学习、勇于应对将来各种科学和人文挑战的新型人才.     

着力培养学生的问题意识

问题意识指学生在认识活动中意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态,这种心理状态驱驶学生积极思维,不断提出问题和解决问题。在小学科学课程的学习中,学生意识     

农村留守儿童工作的现状及行动策略

近年来,我县深入实施"工业强县,茶业富民"战略部署,大力推进大县城建设与发展,大量农村富余劳动力向城镇转移就业,大批农民工子女随亲进城就学;茶产业及藤铁工业带动了我县县城及周边地区房地产、餐饮业、运输业等产业链的迅猛发展,吸引了许多进城     

PEP三年级下册第一单元 Part A

Warm-up or lead in设计一:Meet old friends师出示课本扉页上ChenJie,Bai Ling,Mike,Wu Yifan,Sarah,Amy,John,Miss White,Mr Black的图片,并把Amy,Mike,John的图片做成头饰。1.T:You know we havesome friends in this book.Look.This is my friend Wu Yifan.This is my friend Chen     

如何提高职业学校学生写作水平

作文是语文教学的难点,应因材施教,实行分层教学,科学学习,养成良好的写作习惯,以提高学生的写作水平。     

隐性文化的思想政治教育功能发微

隐性文化是学校在长期历史发展和教学实践过程中形成的文化环境和精神氛围的综合,它通过非计划性、无目的性、潜移默化的形式传递给学生非学术性知识.隐性文化可以提高大学生的思想政治觉悟和道德水平,培养大学生高尚的道德品质和良好的行为规范,培养大学生的社会责任感,提高大学生的心理素质,培养大学生正确的审美观和高尚的审美情趣.     

基于幼小衔接的农村家园共育模式探究

“家”是幼儿成长的第一起点,“园”是幼儿发展的第一课堂。本文针对当前农村幼小衔接教育形式化突出、衔接教育片面化突出、衔接教育单向化突出、衔接教育机制性不足的教育现状,提出活动切入,实现衔接教育形式化转向实践化;课程切入,实现衔接教育片面化转向体系化;共同学习,实现衔接教育单向化转向双向化;建立机制,实现衔接教育机制性不断完善的农村幼儿园家园合作衔接教育发展路径。