关于契丹数词音读问题

已经出土并为学界所知的契丹小字哀册墓志之中屡见数词。而基数词部份,国内各家早已识解其义,然读音则只拟有两字①。国外虽有拟读,又感难以赞同②。故提出笔者之管见以就正于读者。一、基数词契丹小字通常以原字表记基数词。这些原字应该怎么读呢?读为音素还是音节?或者读作复音节?这关系到对小字整体的认识问题。这认识,如果并非来自一定的研究,它将引人走向歧误。国外的拟读,似与这认识有关。这是拟读过程中必然面临的第一个问题。第二个问题是根据什么拟读?回答自应是根据契丹语词。但文献留给我们的记载太少。就基数词说,《辽史》只记载谓五曰“讨”。余者则不见收录。在这种情况下,如果不甘止步不前,就只能研求字源并参照北方诸族语言试作拟读。契丹文字乃依据汉字而制。某一契丹字,源     

GIS软件在莫高窟现状调查中的应用——以第285窟南壁现状调查分析为例

洞窟现状调查是文物修复前必不可少的步骤,但是目前的调查仅仅只是对壁画的现存状况的全面了解,缺乏对壁画病害产生和发展趋势的分析与预测.使用GIS软件Idrisi从统计学的角度对这些状况进行分析,从而使壁画现状调查更为全面.     

湖北电大积极开展办学条件检查工作

湖北广播电视大学自一九八五年首次试办普通专科班以来,十分重视办学条件的落实和改善,积极组织开展办学条件的检查工作,收效显著。 电大举办普通专科班,为应届高中毕业生就学拓宽了路子,但招收应届高中毕业生使电大招生规模扩大,突破了原有办学条件的承受能力。湖北电大从实际出发,对计划招收应届高中毕业生的单位坚持先检查后招生的原则,对不具备办学条件的单位坚决停止招生。检查主要有以下几个内容:一要有一支开展教学工作的专、兼职教师队伍;二要有必要的教学设备、图书资料及教学、办公、生活用房;三教学正常经费要有固定渠道和切实保证。     

鱼钩识辨用（上）

竞技钓对象鱼九成以上钓手用袖钩,什么原因？休闲钓鱼五花八门,攻鲤鱼用伊势尼,钓草鱼青鱼用舞鲷、小矶,狩鲌鱼用丸せ,鱼种杂,没有明确对象时按用饵、钓法和鱼的大小选择鱼钩。以上提到的都是日本鱼钩,规格多,形状各异,但规格相同不能类比,如袖1号和チヌ1号钩宽、钩高和钩颈长短相差悬殊。除接受外来钩形外,国产鱼钩据名识形,名称直率,如龟形、丸形、丸袖形、鹤嘴形、胡弓形;规格相对简单,最多的鹤嘴形11个,新袖3个,湖晶、鲤钩4个,没有日本钩复杂。     

浮标小识（上）

浮标是“台钓”后才被钓鱼人接受的,之前用芦苇竿,鹅毛杆制作的没有标尾的立漂都是二力失衡——坠、钩、饵重量大于或小于浮漂的上浮力。坠、钩、饵沉底,“沉”大于“浮”,立漂躺着或斜立着主钓下层鱼;坠、钩、饵悬于半水,“沉”小于“浮”,立漂直立主钓上中层生活的草鱼、鳊鱼、鲐鱼。浮标出现后南于浮力集中在标身,不管一浮（标身）两沉（实芯标脚和实芯标尾）还是两浮（指标身和空芯标尾）一沉（标脚）,都是无饵调4目,加饵钓2目。     

理論联系实际是教学的根本性原則

理論联系实际是中小学教学的一个根本性原則,如果贯彻得好,教学貭量就能够有效地提高。几年来,我們在这方面已經积累了一些經驗,但是,还存在一些問題值得进一步研究。本文打算就这个問題提一些粗淺的看法供大家参考。     

教育部启动“一村一名大学生计划”

“一村一名大学生计划”是教育部发展农村高等教育的一项新的举措。教育部将本着“合理建设、相互配合、资源共享、农民受惠”的原则,协调有关部门和单位,积极筹措经费,确保计划得到更好、更快的实施。针对农村成人学习的特点,教育部将为实施“一村一名大学生计划”制定专门的政策。计划单列,注册入学,不转户口,就地上学,自主学习,累计学分,修满规定的学分可颁发国家承认的学历文凭。中央广播电视大学是“一村一名大学生计划”的主要实施单位。中央电大计划2004年7月开始招生,5年累计注册学生达20万以上。中央电大计划在两年时间内逐步提供…     

解字·释词·析句

(一) 在加强语文基本训练中,不少语文教师针对学生易写错别字的毛病,注意对某些字进行字形解析。如讲到“被”字时,说明“被”是属于衣服一类的东西,因此从“衤”旁,“衤”就是“衣”字,如果把“被”写成“(礻皮)”,那就根本错了,因为“礻”不是“衣”字而是“示”字。讲到“恭”字时,说明“恭”是一种观念,因此从     

一些特殊图类的常见三种乘积的边完整度

本文确定特殊图类完全图和路图的常见三种乘积笛卡儿乘积。直接乘积,强乘积的边完整度．