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何如涛 《数理化学习(初中版)》2006,(7)
1.通过数据分析,考查探究性学习能力例1表1表示夏季某些湖泊随水深不同,水温和水中溶解氧的变化情况.收集这些数据是为了研究一些问题.下列问题中,不属于该项研究的是()表1水深/m水面13579111315171921水温/℃232221201510655444溶解氧/mg/100mL121211964333222(A)鱼有时游到湖面甚至将嘴伸出湖面进行呼吸的原因是什么(B)水温和溶解氧与阳光能射入湖水的深度之间的关系是什么(C)浮游植物主要在近水面处生长的原因是什么(D)湖泊中的溶解氧主要是来自空气中的氧吗解析:本题是研究湖泊水的深度和温度对水中溶解氧的影响.通过对收集数据的分析… 相似文献
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何如涛 《数理化学习(初中版)》2002,(1)
1.被溶物质未完全溶解例1 20℃时,把30克NaCl放入70克水中搅拌,求所得溶液中溶质的质量分数(已知20℃时NaCl的溶解度是36g). 分析:计算溶质质量分数时“溶质的质量”是指已溶解的溶质质量,未溶解的物质既不能算入溶质质量,也不能算到溶液的质量中. 相似文献
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同学们学完了H2、C、CO还原CuO三个重要实验后，便知上述实验有许多地方相似，但也存在某些差异。现列表比较：H_2、C、CO还原CuO实验的比较@何如涛$江苏兴化市城东中学 相似文献
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在校长培训工作中,实践研究教学活动是贯彻理论联系实际原则,以学促变,学以致用的最佳途径.通过这条途径可以把培训内容与参培校长的实际工作融为一体,使他们带着问题去汲取理论知识,在实践中理解理论、端正思想、启迪思路,然后用所学理论去探讨好的工作对策、发现新的问题,再依据新问题确定下一步学习的理论取向和研究方向. 相似文献