巧搭阅读支架,发展学生思维

<正>支架式教学法是基于建构主义学习理论提出的一种以学习者为中心,以提升学生学习能力为目标的教学方法。思维能力是2022年版课标提出的核心素养之一,培养学生的思维能力是教学的重要目标之一。在阅读教学中,有些教师只关注学生对学习内容是否掌握,而对学生思维能力的培养,只是简单地提出问题让学生思考,没有真正从学情出发确定有助于学生思维能力提升的策略,导致学生的思维能力普遍不高。为此,教师可以依据学生学习的实际情况搭建阅读支架,有效降低学生的学习难度,为学生思维的发展提供媒介,促进学生语文核心素养的形成。     

无想象,不阅读

我们阅读时,根据作者的描述或图样,会在头脑中形成新的形象.这一过程,在心理学上被称之为再造想象.很难想象,人如果不通过或缺乏想象,如何能进行阅读.哪怕是听广播、朗诵,一样会在我们头脑中形成新的形象、新的画面. 我们的阅读,也许并非立竿见影.但我们所有的阅读所得,都会不自觉、不可抗拒地进入我们的大脑中,只是有的储存更久,印象深刻,有的似乎风一样消散于我们的记忆之外.     

在“想”中歌唱

歌唱时“大脑”是歌唱的总指挥,“想象思维”在歌唱过程中操控着各发声器官。积极、科学的“想象”有助于歌唱。文章论述了歌唱时“想象”在呼吸状态中起到的重要调整作用;在追求“美好的声音”过程中创造性地想象有利于歌者找到最佳的歌唱状态;歌唱中的“想象”,是情感表达的先知先觉,预示着歌者的演唱是否深入人心。     

高校思想政治教育的价值旨趣与目标界定

当代高校的思想政治教育必须是以马克思主义的理论情怀为价值旨趣的,而总体看来,马克思主义的理论情怀体现在实践性、人本性和历史性上。这样的价值旨趣也为高校的思想政治教育提出了目标要求,那就是从社会现实需求出发,培养全面发展的人才,并将自身的目标置于整个国家发展的目标体系中。     

本真林非：应该有肩挑重任的意识

接触过很多名人。从文化内涵和人的素养来讲，我的体会是，大部分越有内涵与深度的名人修养越好，越平易近人。林非先生给我的就是这样的印象。先生说：“（如果一个人）并未深入理解历史的内涵，只抓住了一丁点皮毛的知识和掌故，就狂妄自大，目空一切，骄横地粉饰、吹嘘、炫耀和夸大自己的才能，这样确实是太可笑了，太可怜了。”[第一段]     

请给小说人物罚款

英国著名小说家狄更斯,写过许多著名的传世小说,如《大卫·科波菲尔》、《匹克威克外传》等等。除了写作,他的爱好就是钓鱼。每发现一处鱼多的地方,就一连钓上好几天,然后再换一处。这一回他发现江边有一处鱼很多,头一天钓到不少,     

弄巧成拙

大仲马是19世纪法国有名的大作家。他自己说:一生中出版的作品共有1200部之多。他的作品风靡(mi)全国,十分受欢迎。他来到一座城市,想去看看全市最大的     

每个时刻都是起点

任湛轩,12岁,湖南长沙市第一中学2004级15 班学生。喜欢写作。2004年, 参加“光明乳业”杯首届中国中学生作文大赛,荣获一等奖。     

"小王子"何启超

翻看旧照片,看到一张合影,上面的拍摄日期表明,早在2003年,我和何启超就见过面了.那时候他还在上小学四年级,已经在一次全国性的健美操比赛中拿了个少年丙组男子单人操基础套金奖.记得当时,我正在采访别的学生,小小的他站在一旁,无忧无虑的样子,笑得很可爱--是呀,首战告捷,对谁来说都是值得一乐的事.现在,从2003年到2006年,三年过去,当年满面春风的他,还会保持那一抹纯净的微笑吗?我决定去看看他.     

今天的"档案",如此精彩

梁鹏,长沙市第32中学173班班长,班级档案组组长。为适应课程改革,提高实践能力,梁鹏带领同学制作全班各科档案。某次评比,他独立制作的科学档案获满分。