肝病患者血清总胆汁酸测定的临床意义

目的探讨肝脏疾病临床诊断中血清总胆汁酸（TBA）测定结果的临床意义。方法在日立7600型全自动生化分析仪上检测272例肝病患者（急性肝炎98例、慢性活动性肝炎54例、肝硬化71例和肝癌49例）的血清TBA、ALT,并与健康对照组比较。结果各种肝病患者的TBA、AIT均显著升高。急性肝炎、慢性活动性肝炎TBA与ALT升高显著,敏感性高,但肝硬化、肝癌两项指标阳性率结果差异明显（χ^2=60．553,P〈0．001）：TBA阳性率高达90％以上,而ALT阳性率仅为20％左右。结论TBA测定对于监测慢性肝病,尤其是肝硬化的早期诊断价值很大,是一项很具实用价值高敏威性的肝功能诊断指标。     

尼德蘭革命

為频繁的戰爭所疲憊的,為長期欠軍餉而抱怨的腐化堕落的西班牙僱傭軍,在一五七六年春天發生了騷动。随後在尼德兰南部早已成熟的起義便爆發了。一五七六年九月四日,布魯塞爾城民警隊的武裝隊伍,在奧兰治親王部下指揮下,在人民的支持與同情下,逮捕了在西班牙總督列克遜死後統治國家的國家委员會的委員們,西班牙的統治結束了。人民到處拿起了武器,把西班牙的幫兇從統治机構中逐出,建立了新的民主的秩序。但這是自發的,不是有組織的,因此,在全級會議、省議會及市政委員會中,只是更動了人员,而統治权仍保持在貴族、保守的資产階級及城市市民之手。一五七六年十月,在根特城召集了全级會議。他們所制出的‘根特協定’的内容,完全不適合當時政治上的要求。宣稱忠实於腓力第二及天主教,保持国家的統一,恢复自由與特权,並廢除阿尔發的法律。關於沒收教會的     

基于工作过程的“工学结合”课程解读与实践

基于工作过程的课程开发方法,又可称为典型工作任务分析法。该方法的一些核心思想已逐步被我国试点职业院校所接受,并产生了有益的影响。但基于工作过程课程设计方法的实施需要一定的内、外部条件,因此在实施中,必须结合国情校情进行本土化开发。《汽车发动机构造与维修》基于工作过程的“工学结合”课程设计方案,试图探索基于工作过程的课程开发方法在课程建设中的适应性、有效性和可操作性。     

开创军队院校继续教育工作新局面

一、军队院校应成为继续教育的“主渠道”我军要实现由机械化半机械化向信息化的跨越式发展,就必须培养和造就大批高素质新型军事人才。人才是制胜、兴军之本,没有一大批想跨越、敢跨越、能跨越的合格人才,就不可能实现我军现代化的跨越式发展。现代建军治军人才,尤其是指挥和打赢高技术战争的领导人才与专业人才匮乏,是制约我军现代化跨越式发展的瓶颈。面对迅速发展的世界政治、经济、军事新形势,特别是高新技术武器的发展及其在战争中的应用,提高我军干部队伍的整体素质,努力造就一大批高素质复合型指挥人才、智囊型参谋人才和专家型科技人才是目前我军建设的当务之急。随着依托普通高等教育培养军队干部政策的实施,军队院校培养生长干部的任务将随之减少,承担继续教育的比重将越来越大。坚持与时俱进,推进教育思想和教育观念的转变和更新,以新的教育观、人才观和质量观,统揽院校办学思想,广泛深入、卓有成效地开展继续教育,才能跟上世界军事革命潮流和现代军事教育发展的步伐,走出一条有所为有所不为,具有中国特色的军事人才的培养之路。军队院校一般地处大中城市,信息渠道畅通,教学资源丰富,师资力量雄厚,教学环境优良,拥有先进的科研设备和最新的科研成果,为开展高层次的继...     

谈陶行知对师范生品格的培养

师范生,作为未来的教师,除了按照一般学生的要求达到德智体全面发展之外,对他们还有特殊的要求,归纳起来就是一个“范”字。师范生,必须能为人师表,甚称典范。所谓师者,人之模范也。因此陶行知十分注意培养师范生的品格,从多方面对他们进行教育。陶行知对师范生的品格培养,最根本的一条是要他们树立“为老百姓”的人生观。一切为了老百姓,这是他的做人品格的第一要素。他提出,教师的职务“千教万教,教     

重新探析学生英语交际能力培养问题

分析了培养学生英语交际能力教学模式存在的问题,从理论溯源和实践运用的角度重新探析学生英语交际能力培养的途径有：重视基础知识积累、交际不分课堂内外和注重跨文化意识。     

三倍体无籽西瓜的培育

三倍体无籽西瓜因其具有含糖量高、口感好、易贮藏等特点而倍受人们的青睐,但其培育过程未必人皆知之。笔者现从遗传学的角度对三倍体无籽西瓜的培育谈一浅见：１原理 采用人工诱导多倍体的方法。如用秋水仙素（一种植物碱）处理二倍体西瓜的种子或幼苗,使其在细胞分裂的中期,阻碍纺锤丝和初生壁的生成,使已经复制的染色体组不能分向两极,并在中间形成次生壁。结果就形成了染色体组加倍的细胞,使普通二倍体西瓜染色体组加倍而得到四倍体西瓜植株。然后与二倍体西瓜植株（作为父本）杂交,从而得到三倍体种子。三倍体的种子发育成的三…     

师生互动准则初探

师生互动是师生双方在教育活动中相互交流、影响的一种不断作用的状态;影响师生互动的主要原因是良好的教育情境、明确的自我意识、对对方的知觉以脑对对方的期待。促进师生互动的四条准则即相互尊重、情感交融、自由选择与参与体验。结合案例提出德育中充分有效地促进师生互动必须遒循的准则。     

ENSO事件对西藏夏季降水影响

本文对1969年以来夏季发生ENSO事件与西藏23个站点夏季（5-9月）、初夏（5-6月）、盛夏（7-8月）时段内降水量分别进行了初步探讨，结果发现当年夏季厄尔尼诺事件增强或开始发生当年除藏北一线、南部边缘部分地区的降水接近常年平均值或略多外，其余大部以偏少为主。拉尼娜事件当年，自治区大部地区降水偏多，而北部、南部与之相反。通过旱涝等级指数特征时间函数和23个站点降水距平百分率与ENSO事件的关系分析，在厄尔尼诺发生当年西藏主要农区降水量偏少或甚至为严重干旱，西藏北部和南部降水正常或偏多，强厄尔尼诺年为全区性干旱。拉尼娜发生当年西藏北部和南部降水偏少，而中部以涝为主。由于西藏高原地形复杂，区域降水明显，如果仅用全区降水特征向量时间函数与ENSO的关系，不能完全表达各地区的具体降水状况与ENSO的关系。为此用全区23个站点降水距平百分率与ENSO的关系进行了详细的分析研究。其中对西藏主要农区7个代表站（拉萨、日喀则、泽当、江孜、浪卡子、昌都、林芝），夏季（5-9月）降水距平及距平百分率与ENSO事件的关系和两个不同事件中的降水差异体了重点分析。总之西藏地区最严惩干旱发生在厄尔尼诺事件出现的当年，洪涝最严重的也是发生在拉尼娜事件当年，由此推断，ENSO不仅预测西藏地区旱涝发生提供了某些物理依据，而且也可作为西藏中部农区发生旱涝的一种信号。