全文获取类型
收费全文 | 735篇 |
免费 | 0篇 |
国内免费 | 4篇 |
专业分类
教育 | 543篇 |
科学研究 | 62篇 |
各国文化 | 1篇 |
体育 | 37篇 |
综合类 | 21篇 |
文化理论 | 19篇 |
信息传播 | 56篇 |
出版年
2023年 | 9篇 |
2022年 | 14篇 |
2021年 | 11篇 |
2020年 | 8篇 |
2019年 | 6篇 |
2016年 | 6篇 |
2015年 | 8篇 |
2014年 | 50篇 |
2013年 | 32篇 |
2012年 | 14篇 |
2011年 | 22篇 |
2010年 | 16篇 |
2009年 | 36篇 |
2008年 | 56篇 |
2007年 | 50篇 |
2006年 | 36篇 |
2005年 | 54篇 |
2004年 | 30篇 |
2003年 | 27篇 |
2002年 | 31篇 |
2001年 | 28篇 |
2000年 | 27篇 |
1999年 | 22篇 |
1998年 | 20篇 |
1997年 | 11篇 |
1996年 | 6篇 |
1995年 | 10篇 |
1994年 | 14篇 |
1993年 | 11篇 |
1992年 | 4篇 |
1991年 | 5篇 |
1989年 | 7篇 |
1988年 | 3篇 |
1987年 | 6篇 |
1986年 | 6篇 |
1985年 | 6篇 |
1984年 | 5篇 |
1983年 | 4篇 |
1982年 | 3篇 |
1981年 | 4篇 |
1980年 | 3篇 |
1977年 | 2篇 |
1973年 | 1篇 |
1963年 | 1篇 |
1962年 | 1篇 |
1961年 | 5篇 |
1960年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
1956年 | 1篇 |
1955年 | 1篇 |
排序方式: 共有739条查询结果,搜索用时 15 毫秒
81.
82.
去年农历七月十六日傍晚,东北风刮得很紧,这是快要涨潮的象征。半夜里,果然涨潮了。处在滨海的崇明县三区团结乡的所有河道都涨满了潮水,潮水的来势很凶险。人们也都上了河堤,准备着与洪水搏斗。暑假中留校参加当地防汛工作的沈家镇小学教师龚有为,这时也和群众一起上了河堤,随着大家检查河堤上的水台门是否牢固。当他在东面河堤上察看、检查的时候,发现一处水台门边河堤的堤身有漏洞。群众正在用铁搭把泥土往水台里面堵塞,可是没有效果。龚有为想,要有效地堵塞漏洞,非下水摸清情况不可。他立即跳下河云一摸,果然堤身上有大小三个蟹洞,潮水就是从蟹洞中渗入堤内来的。他把蟹洞堵塞住,不 相似文献
83.
水文礼 《中学生数理化(高中版)》2005,(12)
【题目】如图1所示,在倾角为θ的固定斜面上放置两个物体,质量分别为m和M,两物体紧靠在一起,两物体与斜面间的动摩擦因数均为μ,用一平行于斜面的力F作用在M上,使它们一起沿斜面向上加速运动,求两物体间的相互作用力的大小.解:取两物体为一整体,设斜面对整体的弹力为N,滑动摩擦力为f,其加速度为a.受力分析如图2,由牛顿第二定律得F-f-(M+m)gsinθ=(M+m)a①f=μN=μ(M+m)gcosθ② 相似文献
84.
在已有理论和实践研究的基础上,结合对“硝酸”教学实践的审视和思考,阐述了“宏观-微观-符号”三重表征的内涵、教学设计流程和构建策略。通过多维度、多层次的问题设计和解决,帮助学生充分理解化学符号的意义,建立符号与微观、符号与宏观的有机关系,构建学习者对化学知识完整的表征系统。 相似文献
85.
自古以来,中国人就有望子成龙、望女成风的美好愿望,希望子女接受最好的教育,将来能有更好的发展。随着社会竞争的加剧,现在的中青年父母望子成龙、望女成风的愿望更加强烈,在子女教育上投入了大量的精力和财力,有的甚至放弃自己的工作和学习,全身心投入到子女教育工作中,为了孩子的学习, 相似文献
86.
87.
研究高中化学新教材的特点寻找新的教学策略 总被引:1,自引:0,他引:1
孙夕礼 《中小学图书情报世界》2002,(6):55-56
一、新教材的特点 1、注意新旧衔接 分散知识难点 新教材第一章为“化学反应及其能量变化”。通过学习使学生对氧化还原反应、离子反应、燃烧以及化学反应中的能量变化有所了解。这部分内容源于初中,但又高于初中,与初中的四个基本反应类型、得氧失氧、酸、碱、盐在溶液中 相似文献
89.
礼出 《中国小学语文教学论坛》1984,(2)
一、教学目的的确定“若不忧德之不建,而患货之不足,将吊不暇,何贺之有?”是这篇以记言为主的议论文的论点。春秋时代晋国政治家叔向,对当时执掌朝政的韩宣子所提出的这一劝诫,无疑是为了保全卿大夫的身家性命。但是,这种要重视良好品德的培养,而不可追求财富和权势,否则遗患无穷的思想,在 相似文献
90.
广西教育学院中文系高中语文古代作品教学研究课题组 《小学教学参考》2002,(6)
本文在调查研究的基础上 ,提出了高中语文教师继续教育课程设置的思考 :必须从高中语文教师可持续发展和终身教育的战略高度 ,有计划地编设培训课程 ,培训课程应突出“合”、“新”、“实”、“研”的特点 ,语文学科专业课大体可设置为三类 (由学历课程延伸出的子课程 ,学科教育类课程 ,语文教学实践类课程 )。 相似文献