心理学问题会议的总结

去年蘇俄教育科學院曾召開一次關於心理學問題的會議,本刊已於一九五二年十一月號中譯載了蘇聯教師報發表的(?),臧果夫『關於心理學問題會議的總結』一文,現在再將『蘇維埃教育學』發表的『心理學問題會議的總結』和『心理學問題會議的决定』兩文刊出,以供讀者深入研究。     

改革开放的历史进程和宝贵经验

中国改革开放的成功,本质上是一种制度文明的成功和发展模式的成功。这个制度和模式就叫做中国特色社会主义。我们一定要坚定不移地走自己的路,建设和发展中国特色社会主义。     

提高语文能力的两个重要环节

在教学中，往往习惯于把教师看成是教学的主体，把学生看成承受知识、接受训练的客体。但是，从教学目的来看，教师的“教”，是为了学生走出校门之后，能“听人说话，说给人听，看人家写，写给别人看”（叶圣陶（在第二次教材座谈会上的发言》。这就要求教师不仅传授知识，而且要培养学生的良好学习习惯，掌握学习方法，逐步提高自学能力。从上述观点出发，笔者在这里重弹老调，谈谈中学语文常规教学中的预习和听课问题。一、坚持预习预习是听课的准备，要学生坚持先预习后听课，首先要让学生认识预习的重要性和必要性，解决“反正老师会讲…     

燃气壁挂炉的应用分析

介绍了燃气壁挂炉的工作原理,对比分析了燃气壁挂炉分户供暖与集中供热的经济和社会效益,阐述采用燃气壁挂炉供暖存在的一些问题和应对措施,肯定了燃气壁挂炉在在家用热源方面的补充作用。     

〈屈原列传〉词语辨析

〔称、道、述〕原文 :“屈平之作《离骚》 ,盖自怨生也。上称帝喾 ,下道齐桓 ,中述汤武 ,以刺世事……”教材注解 :〔上称帝喾〕远古提到帝喾。〔下道齐桓〕近古提到齐桓公。这一注释不妥。“中述汤武”句 ,只注了“汤武” ,未注“中述” ,大约认为“述”也是“提到” ,不必说明吧。“提到”帝喾、齐桓公、汤武 ,提到他们的什么呢？仅仅是“提到”吗？按 :“上称”“下道”“中述”三句是“鼎足对仗”的句式。“称”“道”“述”三字为互文 ,属同义词 ,都可以讲为“称颂（或其他同义词语）”。如 :称 ,“宗族称孝焉 ,乡党称弟焉。（《论语·…     

高校教工党支部创新基层党建工作研究——以呼伦贝尔学院心理系教工党支部为例

新形势下高校党建工作面临新的要求,加强和改进高校党建,提升党建工作质量和水平,是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的重要任务。基于高校教工党支部建设现状,以呼伦贝尔学院心理系教工党支部为例,研究基层党建工作的方式方法,梳理党建工作存在的问题,并对创新基层党建工作进行探索。     

小三轮车

每天下午四点,幼儿园大门口就站满了来接小朋友的家长。幼儿园大门开了,各班的小朋友走出大门。小朋友向老师挥挥手:“老师再见!”老师也挥挥手:“小朋友再见!’,健健的爸爸在公司开小轿车。健健坐上小轿车,爸爸开着车,嘀嘀嘀嘀,回家去了。     

炎帝，落败的先祖

大凡中国人，都喜欢自称为“炎黄子孙”，透着一股出身高贵且家世渊远的自豪气。 按如今的规矩，“炎黄”既然“炎”在“黄”前，想必虽然都居帝位。“炎”的级别似乎要高“黄”一些。但无论正史野史，却又无不推黄帝为正宗先祖，连最值得信赖的司马迁也以黄帝开篇，进而一脉相承地推演出以后的历史。炎帝却只是零散地寄生在别人的传记中。