这些命题没有任何证明——它们都是悖论

悖论字面上的意思是指荒谬的理论,当然从本质上来说它是数理逻辑的两难境地.通常来说,悖论就是指这样一个命题:由它的真,可以推出其为假;而由它的假,又可以推出其为真.可以说,悖论的出现是对人类思维的一大挑战,下面几个科学史上典型的悖论故事,也许能激发读者的好奇心与求知欲,刮起读者的头脑风暴.……     

综合实践活动课程实施研究——以运城学院小学教育专业为例

综合实践活动课程实施依据回归生活教育的理论,包括问题的提出,主题的选择,活动方案的设计、实施与评价环节。本文在实践中探究综合实践活动课程实施的过程：理论学时的教学安排与实践学时的活动操作。从学生的直接经验出发,紧密联系学生的自身生活和社会生活,综合运用各学科的知识,最终彰显综合实践活动课程实施的价值。     

重大关键核心技术中的“衍生小技术”———以双光子STED 复合显微镜项目为例

"衍生小技术"是在重大关键核心技术研发过程中从复杂技术中独立出来的"附属品"技术,可按照技术标准和与重大关键核心技术的技术相关性两个维度将其归纳为三种类型。本文结合国家重点研发计划双光子-受激发射损耗(STED)复合显微镜项目,阐释了类型Ⅰ的产生过程、与重大关键核心技术的关系及走向市场的原因。基于此,未来衍生小技术的转化过程中应该处理好在知识产权归属、收益分配以及管理制度等方面的问题。     

科学史视域下的原始创新:以高温超导研究为例

原始创新是国际科技竞争的制高点。目前我国高度重视培育原始创新,但学术界对于原始创新的内在特征缺乏研究。高温超导研究是当代科学史的典型案例。通过梳理关键时间节点和重大科学事件完成了高温超导知识史的建构,以此界定原始创新、一阶创新、二阶创新的概念、特征和内涵。高温超导的发现改变了超导领域的整体格局和研究面貌,具有颠覆性的范式革新意义,是“从0到1”的原始创新。一阶创新有两种类型：一是具有一定的颠覆性,但程度不如原始创新,未能建立新的范式;二是在新范式建立之前大力推动常规科学的进步。二阶创新是跟踪性、扩展性的研究所取得的重要创新成果。用科学史的方法分析创新的内在特征,判断创新的性质,是一条可行的路径。     

扭辫分析仪仿真模拟CAI的研制与应用

本文介绍了扭辫分析仪仿真辅助教学软件的设计思想、开发平台和制作工具、主要功能和特点及在实验教学中的具体应用。     

构建德育模式要体现学生主体

德育模式的关注点最终要落脚到对人的关注，没有人的参与，任何一种德育模式的原则和方法都是一种空谈。具体到学校德育模式的构建，其关注点必然要落实到学生身上，即体现学生的主体性。     

复变函数与积分变换

一、内容与重点(1)数的表示；(2)复数的代数运算；(3)复数的几何意义．这些内容不仅是必考的知识点，也是学好这门课程必要的基础，所以都是重点，特别是复数的代数运算，可以说每个题都有复数的代数运算。     

小学教师处理教学内容的综合分析

《基础教育课程改革纲要》的颁布,标志着我国基础教育进入一个崭新的时代——课程改革时代。教师在实施课程的过程中,将教学内容作为一个核心的问题展开。本文以临汾市两所学校四位教师为例,来分析当前小学教师处理教学内容的基本特征。