教育学教材改革实践与认识谈

<正> 一作为教育学教师,特别是作为一名执教教育学多年的老教师,笔者很重视教学的探索,为了调动学生的积极性,曾尝试过“寓理于事”、“寓教于乐”的教学方式。那种通过引用有趣的典型事例使学生学习教育理论的方式,虽然对克服在作为公共课的     

教材建设要促进教材功能与结构的嬗变

文章从着重传授知识技能、忽视智能培养的教材现状出发，分析了产生这种现状的指导思想与根源；接着论述教育改革所引起的教学任务的转变必然会导致教材功能与结构的嬗变，进而提出教材建设要促进教材功能与结构的嬗变。     

现代师范教育与传统师范教育之比较

本文根据现代师范教育逾常超前培养的特点,从时间流逝的角度,对现代师范教育与传统师范教育之异同作了辨析,进而根据逾常超前培养的特点对现代师范教育与传统师范教育在培养目标、专业设置、课程开设、教育研究等方面的异同作了辨析,并对现代师范教育与一般现代教育之间的关系的规律作了探讨,因而对深化师范教育改革有积极的意义。     

伐柯效应—师范教育特性探究

本文从概念界说、事实根据、表现形式、参照系统、认知过程与重要意义等方面，探究师范教育工作中的施教者的工作制约诸受教育的后继工作，施教者的工作模式成为诸受教者后继施教的规范（榜样）的伐柯效应，旨在揭示师范教育通过伐柯效应制约教育事业的内在规律，以强化师范教育，提高师范教育质量，促进师范教育与一般教育的改革与发展。     

关键在于功能与结构的转变——教育学教材改革之我见

关系到十年规划与八五计划实施的九年义务教育把师资问题与师范教育问题提到了一个非常重要的位置,而教师的培养与师范教育的发展也把作为师范教育标志之一的教育学教材改革问题推到了一个前所未有的非引人注目的地位。在十年左右的时间里160多种不同版本《教育学》的出版,国家教委的负责同志,甚至破例地对这一门课的教材改革问题作长篇讲话,这些事实都充分说明了教育学教材改革问题的重大意义。     

双科任教师制的形成和发展趋向简析

双科任教师制是随着人的低级的全面发展到片面发展,再由片面到更高级的全面发展而产生和发展起来的,是适应科技发展的客观要求和现代社会对人才的需要而形成的教师制度。     

怎样利用大自然进行爱国主义教育

故乡大自然是强化爱国 主义思想的有力手段 作为人类精神生活重要源泉的大自然给予人类思想、感情、感受以巨大的影响。故乡大自然的图景从童年起即进入人们的生活,铭刻在人们的记忆中,强化着人们爱祖国的情感。 杰出的作家、学者与思想家的回忆录的令人感动的篇章也都证实了大自然在爱祖国情感的形成中能起到巨大的作用。 在伟大的卫国战争的年月,甚至在战斗     

高师教改要特别面向未来 加快调整教学结构的步伐

“面向未来”是任何学校教改都要遵循的重要原则之一,而高师院校的教改则特别需要“面向未来”。因为高师院校从一着手教改,部署当前工作,就不仅要考虑到自己的学生的“未来”,而且要考虑到自己的学生的学生的“未来”。因为高师院校所培养的学生的工作对象不是没有生命的物件,劳动的成果不是表现为当时就能被社会使用的产品,而是至少得十多年后才能为社会服务的青少年,按照马克思“产品在消费中才得到     

“逾常‘超前培养’”与特别‘面向未来’”——现代师范教育的特性与对之应采取的对策简析

新技术革命在整个世界范围内迅猛地推动着社会各方面矛盾的发展与转化,把原有的次要矛盾推到了主要矛盾的位置上。正如近些年人们常指出的:当今世界各国之间的竞争,在很大程度上是经济实力的竞争;经济实力上的竞争,在很大程度上是科学技术的竞争;科学技术的竞争,在很大程度上是人才的竞争;人才的竞争,在很大程度上是教育的竞争。而如果要问:教育竞争的实质是什么?因为教育要依靠教师去进行,而教师要靠师范教