谈数学教学中学生创新意识的培养

在数学教育迅速发展的今天,我们的学生不但要掌握丰富的数学知识,还应成为具行创新意识的人才。开发人的创造潜能,必须从基础教育抓起。因此,我们必须重视在数学教学中培养学生的创造性思维。     

道德情感:本质、类别与意义

道德情感是伦理学与德育学研究绕不开的问题.人有多种多样的情感,为什么有些情感可以冠以"道德的"?研究者从情感的利他性、情感对象的性质、情感与道德行为的关系等多种角度进行了探索,但很多内在矛盾依然未能得到解决.文章将道德情感理解为对善恶问题的好恶反应与态度.在不同道德处境下,作为道德主体的样态也是不同的.在不同主体样态下,对善恶的好恶反应与态度则呈现出不同的性质、类型.在不同主体样态下,也可能存在着性质各异的反道德情感.根据道德情感是对善恶的好恶反应与态度这一定位,可以把道德情感分为"赞善"(赞人赞己)的情感,包括崇敬、感恩、自豪、勇气等;"责恶"(责人责己)的道德情感,包括愤怒、恶心、蔑视、愧疚、羞耻、后悔等;混合性(赞责混合)道德情感,包括同情、宽容、关爱等.道德情感的意义在于其既是道德之端,具有激发、强化道德行动,预防、阻止不道德行动,改正错误、补救过失等作用,自身又可以沉淀、发展成为道德情操与道德德性.     

家庭作业的伦理审视

以往对家庭作业的研究总是纠缠于作业多少的问题,这样的视角掩盖的问题甚至比发现的问题还要多.因此对家庭作业的研究需要有新的视角.从伦理关系来看,家庭、学校、社区(社会)是不同的伦理实体,各有功能,不能互相替代.研究家庭作业首先就要看其是否符合三种基本伦理实体之间的伦理关系.家庭作业有这样那样的前提与价值预设,研究家庭作业,就要审视这些预设是否有依据以及是否得到了落实.当然,研究家庭作业最重要的是看家庭作业施行的伦理后果.家庭作业的普遍、长久施行,使家庭变成了"附属学校";使家长变成了"助教";使学生变成了没有下班时间的"上班族";使学校没有边界、责任没有尽头;使社区变成了"学区"、社会学校化.家庭作业所带来的问题不容回避,需要理性、诚实面对,以超越数量、负担的视角去寻找解决之道.     

远动及通信传输故障分析及解决方法

介绍了远动传输原理、远动通信传输配合、传输通道、远动通信数字传输方式等,对故障进行了分析并提出了解决的办法。     

初一（6）班的龙虎斗

66张笑脸组成了一个集体——初一（6）班。 缘分真是无所不在,竟让我与一群整天嘻嘻哈哈的男生女生相处在一起。我不禁感慨：哎,又遇上一个“疯狂”的班级!     

浅谈信息技术学科教学中比较教学法的应用

笔者在这里向大家推荐自己在信息技术学科教学实践中摸索出来的比较教学法。比较是人们认识事物本质特征的一种基本方法。比较是一种必须有认知主体积极心理参与的认知行为。本文所指的比较教学法是指通过对比的方式,创设典型问题情景,引导学生比较,激发学生自主探究学习的一种教学模式。实践证明.在中小学阶段的信息技术学科教学中运用比较教学法能有效地激发学生自主学习,提高教学效率。     

通俗文化现象的多方位透视

当代中国的通俗化流行是显而易见的事实，通俗化满足了大众对不同层面的化需求，同时，通俗化对社会的主流化有巨大的消解作用。本从政治经济学、哲学、新闻学的角度对大众化现象进行了多方位透视，提出了正确对待通俗化现象的举措。     

语文教学要突出学生的主体地位

新课程的理念之一是课堂教学要突出学生的主体地位。教师可从以下五个方面切入和寻求突破:摒弃"满堂灌",把学习的主动权还给学生;面向全体学生,让"潜能生"也活跃于教学活动中;发扬教学民主,体现语文教学的开放性;培养质疑意识,让学生敢质疑、会质疑、善质疑;引导学生自我评价,充分发挥学生的相互影响力。     

天机连载之十四

第十五章"帕查卡马克"(上) 　　桂羽紧张地坐在驾驶舱里,有种微微的失重感.他努力地透过窗外向四周张望着,希望能够观察到一些东西,可以帮助他判断目前的位置.……     

CF卡在便携式网络故障诊断仪上的应用

便携式网络故障诊断仪在工作中需要对被诊断设备采集大量的数据作为故障诊断的依据。为了解决这些数据的存储问题,同时又考虑到便携式设备对于低功耗和低成本的要求,本文提出了采用简单的组合逻辑来扩展TrueIDE模式CF卡接口的方案。不但解决了大量数据的存储问题,而且降低了成本和功耗。