地方民族高校基于学生创新能力培养的环境科学专业实践教学模式构建

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

根据当前高职发展趋势 推进高职英语课改革

由于中国高职教育已成为高等教育发展的重要组成部分,许多高职院校近十年来进行了不断的探索和改革,但教学与应用仍然脱节,难以适应当今社会的需要。针对公共英语课存在的问题和当前高职的发展趋势,我校公共英语课将作出如下改革:高职公共英语课教学内容要实用性,教学模式要"任务型",学生要主体化,教师要职业化。     

环境科学专业学生实践创新能力培养的思考与探索

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

终南文化初探

本文从终南文化的概念入手,探讨了终南文化的内涵、外延,终南文化的特点以及它在中国传统文化中的地位与影响。     

相关关系与因果关系

正大数据研究和应用的兴起,使人们对事物间相关性的重视程度越来越高。现实生活中确实有许多情况,知道此事物与彼事物存在相关关系就已经够了,不必进而探寻其间的因果关系。这一点已经为许多事例所证明,并在社会生活中得到普遍应用。"大数据"作为一种思维方式,对深入认识"非大数据"形态的研究也有着重要参考意义。由于教育过程、教育结果均涉及人的发展,因此教育问题通常极其复杂。在众多教育研究课题中,所获得的相关性质的结论远远多于因     

让“说”在合作学习中进步——谈小组合作和口语的过程性评价对日常教学的推动

<正>英语作为工具性学科,其作用主要指向沟通和交流。但进行有效沟通的前提就是要保持情感、意识、态度及沟通的一致性,以保持平等而流畅的交流。这就意味着真实的语言交际更需要背景相同的人进行沟通和交流。而在以往的口语评价中,我们的学生都是一人面对两个老师,这除了给学生带来焦虑外,也使交流缺失了最真实的交际感,此外,新课标中多层次、多方位倡导学生进行合作学习,如在分级目标中提出"能在学习中互相帮助,解决问题并报告结果",各级基本学习策略也都     

应用题教学中要重视对聋生逻辑思维能力的培养

逻辑思维能力是对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力,是学好数学必须具备的能力。聋生由于听力损失,只能凭视觉感官来认知事物,导致其思维以具体形象思维为主,而逻辑思维能力则较差。多年的教学经验表明,数学应用题教学对培养聋生的逻辑思维能力起着重要作用。     

军队院校指挥类生长干部与技术类生长干部融合培养体系改革探析

生长干部培养是我军学历院校的主业,提高生长干部培养质量是我军学历院校永恒的主题。基于指挥类生长干部与技术类生长干部融合培养的视角,提出精选人才培养方案、更新培养模式、优化培养过程、完善教学改革,旨在切实构建起符合指挥类生长干部与技术类生长干部融合培养的人才培养目标,适应时代和部队建设发展需要的人才培养新体系。     

杂交鳜的胚胎发育形态观察

通过对杂交鳜胚胎发育的连续观察,研究了其胚胎发育的时序和特点.结果显示,杂交鳜的受精卵呈淡黄色圆球形,卵径为1.52±0.16mm,油球多个且大小不一.杂交鳜胚胎发育的主要特征与已报道的鳜鱼胚胎发育相同,可分为胚盘形成阶段、卵裂阶段、囊胚阶段、原肠胚阶段、神经胚阶段、器官形成阶段和出膜阶段7个阶段及27个发育时期.在水温19.5±1.2℃条件下,34h50min开始形成器官,受精约98h后仔鱼孵出,孵出的仔鱼全长为3.55±0.10mm.胚胎发育总积温为1 982.38℃·h.     

聚焦中国式发展特色 重塑现代化教育目标——中国式现代化的地理认知与教育价值摭议

党的二十大报告中关于中国式现代化的科学论述,是中国共产党百年奋斗的哲学思考和历史定位,是中国特色社会主义现代化建设的发展方向与实践路径,是全面推进中华民族伟大复兴的政治宣言与既定目标。现代教育要与国家社会发展和经济文化建设相适应,如何从地理教育视角正确认识中国特色社会主义现代化建设的教育意义,理解物质文明、精神文明、社会文明、生态文明和世界文明层面的地理含义,明确中国式现代化的基本特征,回答“现代化”的中国之问、世界之问、人民之问与时代之问,凸显中国式现代化的中国实践与世界参照,地理教育需要重塑以“必备知识”为基础的课程内容体系、以“关键能力”为标志的教学目标体系、以“核心素养”为导向的考试评价体系和以“核心价值”为目的的教育文化体系,以中国特色的人类文明新形态,丰富和发展地理教育的新内涵。