基于课程的高职教育教学质量评价

课程是构成专业知识、能力与素质体系的细胞,课程的教学质量决定了专业人才培养质量.课程教学质量的评价能够促进教师专业发展和保证人才培养质量.根据课程教学活动组织形式以及课程的共性与个性特征,将课程分为讲述型、行动导向型、操作型和实践活动型四大类,在此基础上构建课程教学质量评价体系.     

生活化课堂的新境界：允许存在“不同声音”

曾在杂志上看到叶澜先生有这么一句话：“要把教学过程看作是师生为实现教学任务和目的，围缋教学内容，共同参与，通过对话、沟通和合作活动，产生交互影响，以动态生成的方式推进教学活动的过程。”     

在黑龙江省教育学院建院四十周年庆祝大会上的致辞

<正> 各位领导、各位来宾,老师们、同学们: 不久前党中央国务院召开的改革开放以来第三次全国教育工作会议,给我国教育事业带来了深化改革、深入发展的大好形势、在教育改革和发展的新形势下,黑龙江省教育学院迎来了建院四十周年这个喜庆的日子。 今天,我们怀着喜悦的心情,欢聚一堂,参加学院建院四十周年庆祝大会。在此,我谨代表教育部基     

无名·哀思·死亡·自然·人性——评托马斯·格雷的《墓园挽歌》

18世纪中期之后，以理性为纲的新古典主义逐渐衰弱，感伤主义和浪漫主义初见端倪。《墓园挽歌》是格雷最负盛名的诗篇，是世纪之交从古典主义向浪漫主义诗歌过渡的重要诗篇。《墓园挽歌》不仅是格雷强烈个人情感的抒写，而且从死亡和哀思、无名和闻名以及自然人性3个层面将个人情感升华到一定的思想深度和哲学高度。     

中职数学教学的“五个注重”

从分析目前中职学校的现状入手,针对这些现状和问题,结合国家对加快发展现代职业教育的要求,对中职数学教学进行探索和思考,提出中职数学教学应注重:基础性、强化性、生活性、专业性和人文性。