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高中生“历史解释”素养的培养是一个循序渐进的过程,《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》将“历史解释”素养划分为4个水平,不同水平能力之间是环环相扣、层层递进的关系。4个水平大致可概括为分析所学历史结论、史论结合叙述历史、辨析不同历史解释、验证已有历史结论或提出新的解释,教师在教学中应围绕这些水平制订有针对性的培养策略。 相似文献
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赵磊 《数理化学习(高中版)》2014,(5):30-31
怎样提高习题课教学的针对性和实效性,是物理教师不断探索的命题."套题"训练法是本人在多年从事高中物理教学工作的基础上总结出来的.在以下的介绍中,如能对大家有所启发,将不甚欣慰.一、"套题"训练法的由来所谓"套题",就是按照某一特定形式或者按照某种特定要求所编辑的一组习题.利用“套题”,在习题课上进行训练,能够让学生对物理概念、物理原理、物理方法进行有效的辨别和比对,从而加深理解,促进学习的有效迁移,有利于学生形成稳定的解题能力,有利于提高习题课的学习效率.这种上课的方法就叫做“套题”训练法. 相似文献
44.
合作学习代表了现代教学的发展方向,开辟了教学研究的新领域。基于建构主义理论,以山西省8所高校696名在校本科生为研究对象,以大学英语教学中学生合作学习能力培养现状为研究视角,采用调查问卷、课堂观察、个案访谈的多元研究方法,探讨在大学教学中如何构建具有普遍推广价值的、能够提高学生合作能力的人才培养模式,以提高教育教学质量。 相似文献
45.
何为音乐类型化广播电台,英文的名称"format music radio",其实就是一种经过明确受众和市场定位的商业化广播运营模式,就好比是工厂里标准化生产、流程化运作、循环播放的流水 相似文献
46.
问题情境由问题和情境复合而成。新理念下的物理课堂教学.要求教师通过各种教学手段.精心设计一定的客观条件,如实验现象、生活实例、物理史料等,营造一种特定的情境,并把问题蕴含于这种场合之中.使学生产生一定的困惑,引发其认知冲突,从而激起疑惑、惊奇的情感,进而积极思维.产生积极探究的欲望,激活物理课堂教学。 相似文献
47.
专业英语教材建设——从《建筑经典读本》谈起 总被引:1,自引:0,他引:1
专业英语教材是专业英语教学的重要环节之一。作者从比较的角度分析了《建筑经典读本》(以下简称《建读》)的内容、难度、系统性和时效性。在肯定《建读》比较优势的同时,本文尝试性地提出一些改进建议。 相似文献
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介绍了纺机常用件设计系统的设计思想和总体框架.针对常用件设计知识的特点,提出了把隐性知识固化于零件模板和把显性知识融入到设计资源库,并利用树形结构来组织管理的处理方法.研究了知识管理子系统的信息模型和知识树类的封装.最后给出了运行实例,表明系统实现了设计知识的提取,存储,繁衍,继承和重用,大大降低了常用件设计工作的重复劳动,提高了零件设计速度和设计准确性. 相似文献
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