浅谈中学生作文兴趣的培养

激发学生的作文兴趣是提高作文教学质量的关键.可以通过培养学生观察生活的习惯,增强学生积累素材的意识,让学生互相评改作文,适当降低作文的难度,加强写作指导等手段,提高学生学习作文的积极性.     

高校德育工作品牌的哲学思考

高校德育工作是一门科学,科学地开展高校德育工作,是新的历史条件下对高校德育工作的新要求。同时在高校德育工作研究和管理实践中,对高校德育工作品牌的研究已成为近年来我国高校德育研究领域中的一个热点问题,以人本论的视角思考高校德育工作,可以从品牌理念的哲学基础、品牌的主体归属、品牌培育路径的取向选择、品牌价值评价的目的性四个维度来进行,从哲学层面初步论述高校德育工作品牌的内涵。     

高校辅导员培训基地建设思考——以教育部南师大高校辅导员培训和研修基地为例

自2004年中共中央国务院出台了16号文件以来,高校辅导员队伍专业化路径研究一直是一个热点问题,目前已有的观点,主要集中在专业化途径的理论探讨和实践操作两个层面。本文立足于高校辅导员培训基地建设．对高校辅导员队伍专业化路径进行实践维度的探索,认真梳理和审视高校辅导员培训和研修基地建设背景、具体措施、前景展望等问题,力图深入推进高校辅导员专业化建设。     

一次性防“鼓针”输液夹板

目前,给病人输液时常用一块胶布将针头固定在皮肤表面,其主要缺点是：手臂、手掌、手指的活动自由度较大,自由移动或转动会造成“鼓针”;老人或小孩自我控制力差,即使是成年人,输液扎针时一紧张或不经意问动弹,也会造成痛苦;第二次扎针还会浪费药液和输液器材,同时给护士带来麻烦。基于这些情况,我发明了一次性防“鼓针”输液夹板。     

对“用教材教”的思考

科学教师要“用教材教”,而不是“教教材”。但需要指出的是,“用教材教”并不是脱离教材的施教,而是为更好地使用教材,达到用活教材之效果。因此,科学教师只有认真研读教材,在领会教材意图的基础上,才有可能真正实现“用教材教”,而不是“教教材”。     

数学实践活动课的误区与解决策略

数学实践活动课作为一页崭新的内容走进了数学学科,渗进了数学课堂。它的出现更好的开放了教学空间,拓宽了学生知识面,发展了学生的思维能力。它让学生经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动;在合作与交流的过程中,获得良好的情感体验;获得一些初步的数学实践活动的经验,能够运用所学的知识和方法解决简单问题;感受数学在日常生活中的作用。     

惩罚学生的目的何在

“惩罚”这个词,《现代汉语词典》的解释是“严厉地处罚”,并引出了惩办、惩处、惩戒以及惩前毖后、惩一做百等相关词语,其共同含义是处罚和警戒。     

不妨“TV”一下──我教《风景谈》︾

不妨﹃ＴＶ﹄一下我教︽风景谈山东／史建筑《风景谈》中的六幅图画，若依次讲解分析，处理起来显得平淡。为了调动学生的学习积极性，使他们加深对课文的理解，在师生共同归纳完六幅图画后，我和同学们做了一点教材处理的尝试。师：随着时代的发展，“ＭＴＶ”这种艺术形...     

"势必"的词汇化

语气副词“势必”由非词的分立的句法单位词汇化而来。在古汉语中“势”与“必”共现有四种句法类型:其 “势必” VP;主语 “势必” VP;小句 “势必” VP;“势必” 小句。在这四种句法类型中,“势必”为副词的形式标志有三个:“其势必”中的“其”由指示代词转向人称代词;“势”的实指义虚化;“势必”居小句首表示一种主观态度。根据上述标志,“势必”作为副词形成于魏晋南北朝与唐宋时,完全成熟于元明清时期。其词汇化的主要因素是“势”的意义虚化,与“必”融合为一个复音副词。     

培养学生学习自然的兴趣

自然课是小学启蒙科学教育的一门重要基础学科。要教好这门学科,必须重视培养学生学习自然的兴趣。兴趣是自觉学习的先导,是学习的直接动机,兴趣浓,学习就主动积极。在自然的教学实践中,我们的认识与做法是:实验演示。在自然课上搞实验,学生最感兴趣,他们看得见,摸得着,有利于培养学生的观察思维能力。因此,课本中的实验,我们总是及早想方设法力求搞成,做到课前作反复试验,确保课上作正确演示,如作煤干馏实验,当学生亲眼看到试管口冒出