中等职业学校实行学分制的制约因素与对策研究

在中等职业学校实行学分制是不可逆转的趋势.但制约因素诸如教师的能力结构、教育行政管理部门旧的管理方式、学生管理难度增大、教学管理复杂化、教学成本提高等问题也是客观存在.针对这些制约因素找到相应对策,对顺利推行学分制是至关重要的.     

为提高教学质量坚持教材改革试验

为了使中学数学教学能更好地为实现四个现代化的总目标服务,我们从教材改革试验入手,通过对教学思想、教学内容、教学方法等一系列的改革,探索提高教学质量的经验。从1978年开始,从我国的实际出发,参照美国加州大学伯克利分校数学系项武义教授的“关于中学实验数学教材的设想”,编写了一套《中学数学实验教材》。1979年秋在北京、上海、天津、广州、长春5个城市的8所重点中学的9个初一班开始试验。逐年扩大,至今已有21个省、市66所中学的153个班在进行试验。教材在试验中不断修改,1981年秋由北京师范大学出版社陆续出版。     

思维形态的演进历程

本文以关注的对象、思维的内容和思维的逻辑工具为核心,研究了思维形态的演进历程,得出思维形态从原始性思维形态分叉为理性思维形态与悟性思维形态,必将统一为智性思维形态;阐述了思维形态分叉的原由与结果。     

大学往事断章

大学往事历历在目,如在眼前,那些故事,回忆中充满着温情,回忆中也似感自己仿佛回到了大学时代。而今把那些故事道来,和朋友一道分享。     

也谈技术教育中技术文化观念的培养

技术文化观念在整个技术文化体系中居于核心地位。长期以来，我们的教育一直把传授和掌握系统的科学与技术知识放在首位，从本质上看是片面的。因此，有必要采取有利措施，建立科学的技术教育体系，既实现技术教育的社会价值，又实现技术教育的文化价值，让学生在完整的技术教育中获得成长。     

“授之以鱼,更要授之以渔”——读《渗透思想方法 感悟数学价值》一文有感

《小学教学参考》(数学版)2008年第6期刊登了林祖润老师的《渗透思想方法感悟数学价值》一文,文中对数学思想方法的渗透可谓润物细无声,使学生在不知不觉中已形成了解决问题的一般方法——解复杂问题从简单情况入手。     

“平等对话”成就精彩课堂——全国小数名师张齐华执教的“轴对称图形”教学片段实录

前不久,笔者有幸聆听了全国小数名师张齐华老师执教的轴对称图形一课,张老师以全新的教学理念,朴实的教学风格,灵活的教学机智,精湛的教学艺术为我们呈现了一个平等对话、互动生成、充满灵气的     

我终于赢了上帝

一位电台主持人在自己的职业生涯中遭遇了18次辞退,她的主持风格被人贬得一文不值。最早的时候,她想到美国大陆无线电台工作。但是,电台负责人拒绝了她。她来到了波多黎各,希望自己有个好运气。但是她不懂西班牙语,为了熟练掌握语言,她花了三年的时间。在波多黎各的日子里,她最重     

一切皆有可能

在非洲中部地区干旱的大草原上,有一种体形肥胖臃肿的巨蜂;巨蜂的翅膀非常小,脖子也很粗短。但是这种蜂在非洲大草原上     

伯努利效应

实验准备:一杯水、吸管、单面剃刀片。实验过程:1、小心地在距吸管一端约5厘米的位置上横向割一个裂口。一定要注意,不要割断吸管(图1)。2、用手按住吸管长的部分,使吸管在切口处呈水平方向弯曲,并把短的部分向下折(图2)。