由一个“难”字所想到的建议与启示

人们原本期待着非常时期的非常高考能延续近几年高考数学试卷平和清新,平易近人,即题型稳定,难度稳定,但从考生的反映情况来看,今年高考数学试卷归结为一个字“难”.为此,笔者提出以下几点建议与启示.     

山东省科学院建设高新技术产业(中试)基地评析

<正> 山东省科学院高新技术产业(中试)基地,位于济南市历城区山东彩石乡济王公路北侧距济南19公里处。该基地是为了贯彻落实省委、省政府关于将我院建成“山东省科学技术的研究中心和实验基地”的决定,使科研与市场经济接轨,促进科研成果向现实生产力转化,走高新技术商品化、产业化、集团化、国际化的道路,经省政府批准于1993年6月开始筹建的。     

鞍马全旋的技术和训练

七十年代以来,大家已公认“伞形全旋”是鞍马全旋的先进技术和正确形态。对“伞形全旋”技术上的探讨,也有一些很好的文章。本文主要从训练的角度进行讨论,试图在较为详细地归纳全旋正确技术和易犯错误中,提出一些新的看法。训练实质上也是同错误的技术、形态作斗争的过程,为     

丰湖书院教育历史源流及其办学特色

丰湖书院是惠州文化历史的产物,它的创办和发展虽然随着时代的变迁而历经风雨,但依然既往传承而弦歌不辍,其教育蕴涵的办学特色,时至今日仍然具有积极的意义。     

“杠杆”教学设计

《杠杆》是苏科版初中物理第十一章第一节内容。教材从活动“拔图钉”引入．通过“你能用手把它拔出来吗？”来激发学生的动手愿望。活动结束后。引导学生交流讨论“哪一种方法更方便、省力”,从而引出杠杆的定义。教材以“用螺丝刀拔图钉”为例,介绍了支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。接着引导学生探究杠杆的平衡条件。最后得出F1×L1=F2×L6,使学生完成对杠杆由感性认识到理性认识的升华。教材还提供了我国古代发明的关于杠杆的许多器具,介绍我国古人对杠杆的认识,用以增强学生的民族自豪感。     

高中英语任务型教学初探

任务型教学对于英语教学有着深层次的意义,本文在分析了任务型教学的含义和原则之后,结合了高中人教版教材的教学实例,讲解了在高中英语教学中实施任务型教学的组成、原则和实施环节,指出了教学中应该注意的问题,对高中英语教学中的任务型教学提出了自己的新认识。     

浅谈变式法在化学解题中的应用

所谓"变式"就是改变形式的意思.解题时采用变式法,是依据题设情境、条件和问题,对定义、定律、化学式等作出合理的变式.例如,教材给出的定义:原子是化学反应中的最小微粒.可以变式为:原子是化学反应中不可再分割的微粒.因为原定义中的"最小"的本质涵义就是"不改变"的意思,即一种元素的原子在化学反应中不会变成另一种元素的原子.在这个意义上,用"不可再分割"来替代"最小",是合理的.又如,氧化物——由两种元素组成,其中一种     

以学生为主体的初中科学实验教学实践探索

在科学实验教学开展的过程中,如何体现以学生为主体的教学理念,通过科学实验探究活动使学生具备科学探究的能力,从而促进学生全面发展,是目前初中科学实验教学面临的重要课题和挑战。     

极限概念教学的系统分析

比较分析柯西与外尔斯特拉斯给出的极限概念,说明学习ε语言的必要性.充分发挥数学史的教育功能,深入挖掘蕴含在极限概念演变过程中的文化要素,以此驱动极限概念的教学具有重要意义;可以从不同角度揭示极限的"ε-N"或"ε-δ"定义的具体抽象过程,直观性教学是讲授极限概念的有效手段.