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纵观慢生习作现状令人担忧,慢生怕作文、恨作文、抄作文,甚至不写作文.究其原因,各不相同. 相似文献
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一、现状透视,引发思考 纵观小学德育存在问题的多端性,体现在无度、低效或高八度、低八度的教育.(1)教师层面:德育目标过高、过大、过全、过泛、过空.(2)学生层面:逆反心理、双重人格、言行分离、学风浮夸.(3)运作层面:社会与学校的反差;家庭与学校的脱节(形式上的互动,无实质上的突破);法律与实践的矛盾(以法治校与以德育人的关系难以达到和谐统一);理论与实践的错位(理念多于行动,检查多于调研);历史与现实的碰撞(如何在传承中求发展);目的与手段的无奈(目标的多元与育人方法的科学性如何把握);教育与教学的对立(重智轻德,分数至上);德育与人情的较量(缺少健康的育人大环境);认可与评价的失衡(如何把握标准与多元的关系). 相似文献