信息技术在生物教学中的应用形式

信息技术是指在计算机与通信技术的支持下，用以采集、存贮、处理传递和显示包括文字、数据、声音、图像在内的各种信息的一系列现代化技术。从中学教学过程中所使用的信息技术来看，信息技术主要是指利用计算机进行的多媒体技术及网络技术。信息技术在教学中应用应注意信息技术与具体学科的整合。信息技术与生物课程的整合就是在生物教学中广泛应用信息技术手段，并把现代信息技术作为学生学习的认知工具和教师变革教学行为的工具，提供课程资源，创设丰富的教学环境以及支撑学习活动的基本要素．使得信息技术与课程内容、课程结构、课程资源以及课程实施等有机地融合在一起，成为一个和谐互动的课程整体。目前，中学生物教学过程中所使用的信息技术也主要是利用计算机进行的多媒体技术和网络技术。     

安得广厦千万间

1.2000年10月,江苏省提出三年改危攻坚,2003年底全面消除农村中小学危房的目标,省财政决定每年拨付2.5亿元,三年共计7.5亿元专项资金,用于全省农村中小学危房改造。2.2001年省政府成立了以分管教育的副省长为组长,省教育厅、财政厅、计委等部门负责人组成的江苏省中小学布局调整和危房改造工作协调小组,下设办公室,负责工程的规划、组织、督查和指导,形成了危房改造工作强有力的领导机制。     

努力建设江苏高素质的教师队伍——全省师资工作会议综述

11月14日至16日,省政府在南京召开全省师资工作会议。此次会议旨在全面落实教师队伍建设在教育事业中优先发展的战略地位,研究部署“九五”期间和2010年全省教师     

不用扬鞭自奋蹄——赞老园丁

夜读老诗人臧克家同志近作《述怀》诗:“自沐朝晖意葱茏,休凭白发呼老翁。狂来欲碎玻璃镜,还我青春火样红。”颇有感触。首先想到的是战斗在教育战线的老园丁。他们在粉碎     

义和团时期的绅士

在义和团时期,清政府政出多门,政策多变,使绅士们无所适从。他们与地方官合作,充当团首,做义和团和州县官的桥梁,保护了州县官,州县官也保护了他们。也有一些绅士参加过激行动,被时代所淘汰。他们的活动涉及社会方方面面,斗争激烈而复杂,很值得研究。     

冯玉祥集团在常德地区的主要政绩

冯玉祥集团在常德,时间只有两年,辖区只有3个县,兵力不到1万人.但是,麻雀虽小,五脏俱全,在军事训练、民政事务、地方建设、对外交涉、兴办文教等方面,都为后来该集团的大发展奠定了坚实的基础.常德地区应该是冯玉祥集团的发祥地.     

义和团时期的袁世凯

袁世凯属于洋务派,毓贤属于清流派。袁世凯等不赞成毓贤等反洋教,杀洋人,攻使馆,对外宣战,与李鸿章、刘坤一、张之洞等与毓贤、董福祥、李秉衡等多次争论。     

义和团时期的盛宣怀

外国长期侵略中国,迫使清政府允许传教,洋教士干涉诉讼,偏袒教徒,洋教教义又与儒家学说相左。于是清流派反对侵略,反侵略本是正义的,但真理再跨前一步就变为谬误,反侵略进而反洋教、反洋人、拆铁路、杀洋人、攻使馆,就变成了盲目排外。盛宣怀等洋务派,不赞成拆铁路,杀洋人,攻使馆。史实证明,比清流派高出一筹。     

生物教学信息资源管理系统的设计与实现

1生物信息资源管理系统的结构设计 1．1信息资源分类与模块设计根 据教学需要，生物信息资源可分为四类：生物图片、教学积件、试题资料、参考文摘；与之相对应，建立四个管理模块（子系统）：图片管理系统，积件管理系统，试题管理系统、文摘管理系统。其结构如表1所示。     

梁启超与袁世凯的恩怨

梁启超为维新派,袁世凯为洋务派,他们一致反对革命派,组成强学会,互相欣赏。戊戌变法,梁等请袁围园劫后,实行新政,袁权衡利弊,向朝廷告密,双方成仇。民国以后,又合作对抗国民党。袁帝制自为,双方再决裂。恩恩怨怨,与近代大变革息息相关,很值得认真加以研究。