浅谈如何提高英语阅读理解能力

阅读理解能力是学生英语综合能力的核心.一个学生英语能力的高低很大程度上取决于阅读能力的强弱.造成学生阅读理解困难的原因是多方面的,如词汇量少,背景知识的缺乏,没有必要的阅读技巧,针对不同的原因,可以用不同的方法来训练和改进.例如:补充扩大学生的词汇量,养成良好的阅读习惯和掌握良好的阅读技巧等,从而逐步提高学生在这一方面的能力.     

组织数学活动 激活学生思维

数学课堂就是数学＋活动。我们要把课堂变为学生学习活动的场所,组织数学活动,激活学生思维。让学生自主地参与生动、活泼的数学教学活动,灵活运用数学知识,积极创新,使其个性、潜能得以充分开发,数学能力、数学思想得到充分的发展。     

如何在英语课堂教学中进行有效提问

课堂提问是教师提高课堂效率的有效途径之一.课堂上教师精心设计的提问能激发学生的学习兴趣和求知欲,启迪学生思维,促进学生参与学习,帮助学生理解、应用、巩固知识.     

湘语在广西境内的接触与演变个案研究——以广西资源话为例

广西境内的资源县由于历史、地理、移民等因素,与湖南南部湘语区关系密切,其方言一般认为属湘语.但在湘语与西南官话接触的语言环境中,方言间接触和影响频繁,资源话语音、词汇、语法等都受到以桂林话为代表的西南官话的影响而发生了演变,具有了某些西南官话的特征,因此资源话是具有一定西南官话特征的湘语.在西南官话的影响渗透下,资源话的湘语特征正在不断萎缩,西南官话特征逐渐增强,其发展趋势是逐渐向西南官话靠拢.     

湘语与赣语的否定词及其相关否定表达比较

湘语与赣语对应于不的否定词有大致相同的类型与发展轨迹,即:冇→冇/唔→唔→不/唔→不。湘语与赣语对应于没有的否定词的核心语素都来自古效摄一等明母去声,在后来的演变中,两大方言没(有)1与没(有)2的音节类型大致相同,没(有)1向双音节转化快于没(有)2的进程也相同。二者的突出差异是没(有)1向双音节转化时,各自的语素配置不同,湘语一般说冇得,赣语一般说冇有。湘语与赣语的正反问都倾向于选用VP-Neg格式,而且都有相同的三种句型。表否定的连字句是湘语中一个有特色的句式,在赣语中很少见。湘语与赣语的否定词及其相关否定表达具有很多相一致的地方而不同于其他方言,说明这两大方言关系十分密切;同时二者也存在一定的差异,在某些方面形成了各自的特色。     

念动训练在武术教学中应用效果之分析

在武术教学中采用"念动训练法"和"传统教学法"进行教学实验对比,实验结果表明:实验组与对照组掌握动作质量、完成动作的速度和所需次数、识记时间、保持的动作数量等方面具有显著性差异,实验组明显好于对照组。所以,在中小学、以至于武术馆校、高等体育院校武术教学中合理应用念动训练对培养和发挥学生的思维活动能力,提高教学质量效果,具有重要的意义。     

铅笔诞生记

我们对铅笔再熟悉不过了,我们用铅笔画素描、写生,我们刚学写字的时候,用的也是铅笔,铅笔与我的生活关系如此密切,那么你知道铅笔是怎样被发明的吗?铅笔的祖先诞生在英国,相传是一位牧羊人最先使用的。1564年,一场猛烈的暴风雨袭击了英国,吹倒了坎伯兰郡的一棵大树,     

最圆满的词

这是一个有趣的计算游戏． 把26个英文字母A，B，C，D，…，X，Y，Z依序用百分数1％，2％，3％，…表示，即     

我很丑,可是我很风流——浓香四溢的奉化芋艿头

俗话说“:跑过三江六码头,吃过奉化芋艿头。”人们以曾经享用过奉化芋艿头为荣,可见这芋艿头非同寻常。掀起你的盖头来——芋艿头饮食特色:奉化溪口的芋艿头个大皮薄,粉糯可口。挑选诀窍:成熟的芋艿头深埋在地底下,刚出土的芋艿头外面包着棕色的皮,上面沾满了泥土,一副“蓬头垢面”的丑模样。可是一经清理,马上显出一副惹人喜爱的俏模样:像个滚圆的大皮球,单个重1千克以上,大的可达2.5千克左右呢。外皮棕黄,顶端粉红,乳白水嫩的肉,仔细一看,上面还长了几颗“青春痘”呢。只有正宗的奉化芋艿头才有这样粉嫩粉嫩的颜色,所以也叫“红芋艿”。其…