新《课程标准》下的小学语文课堂教学改革

课堂教学是一门艺术。精湛的教学艺术既是知识传承的一个载体,又是开启学生智慧之门的一把钥匙,更是学生各方面潜在能力发展的一个加速器。新《课程标准》所带来的不仅仅是教学内容的改变,对课堂教学也提出了全新的要求,课堂教学改革势在必行。作为从事小语教学的老师,怎样从陈旧的教育教学观念中走出来,运用新的教育教学理念指导自己的课堂教学,这是摆在自己面前的一项重要任务。近年来,苏州市的各级教科研工作者及广大教师在这方面进行了大量的探索研究和实践活动,取得了丰硕的成果。他们在课堂教学中的许多做法值得我们学习推广。     

基于时间加权关键词词频分析的学科热点研究

基于生命周期理论和词频分析方法,对学科领域发展过程进行客观合理的动态跟踪与分析。构建时间-关键词频次矩阵,结合相对词频、词频变化率,引入逻辑斯谛(Logistic)函数赋予词频按时间递减的权重,设计时间加权关键词词频分析模型,计算关键词综合值,揭示学科研究热点及变化趋势;并以CNKI和CSSCI收录的18种图情领域核心期刊2013-2017年所刊载的文献关键词作为实验对象,从高频词、中频词、低频词三个方面验证模型的有效性和准确性。模型计算结果显示,上升型高频词排名上浮,下降型高频词排名下沉,可快速识别上升型高频词;同时排名靠前的低频词具有发展潜能,为学者把握未来研究趋势提供科学判断依据。     

新媒体时代下新闻记者应有的素养与责任探究

随着信息技术的飞速发展,新媒体得到了快速发展,而新闻记者的数量也在逐年增加。但是目前许多在职的新闻记者所具备的素质水平以及业务能力还没有达到自身职位的要求,使得人们接受的信息良莠不齐,给社会带来了许多消极的影响。所以新闻记者素质水平以及业务能力的提升,已经成为整个媒体行业需要着重解决的问题。基于此,本文对新媒体时代下新闻记者应有的素养与责任进行了深入探究。     

鲁迅作品中的修辞

入选中学教材的鲁迅作品,无一不是脍炙人口的经典之作。其出神入化的修辞手法的运用,起到了化腐朽为神奇,化抽象为具体,化简单为丰富,化粗略为细腻的功效,给读者以强烈的视觉冲击和心灵震撼。     

当前大学生理想信念教育模式评析

由于教育理念、价值观念的不同,在大学生理想信念教育中,存在不同的教育模式,即课堂教学中的强力灌输模式、主动认同模式,课后的考评巩固模式,以及课外的践行学习模式。经过对这些模式的梳理、分析发现,各个教育模式各有优势,可互为补充。同时,各模式又存在缺陷和不足。通过对这些教育模式的评析,可推进今后大学生理想信念教育模式的优化与发展。     

地方政府解决城镇学龄前儿童教育问题研究——以吉林省落实学前三年行动计划为例

2011年吉林省制订了学前教育三年行动计划。在行动计划实施三年以来,吉林省学前教育实现较好发展的同时也存在资金问题、教师问题、小学化倾向严重和管理机制不健全等问题。政府加大对学前教育的投入力度、适量增加公办幼儿园教师编制、整合家庭和幼儿园资源、提高教师教育教学水平、加强幼儿园教学督导工作和开发利用地区资源等是解决问题的策略。     

印度史诗《摩诃婆罗多》成因考论——基于印度地理环境与社会历史的分析

世界著名史诗《摩诃婆罗多》与印度地理环境及其历史文化关系密切.史诗的生成离不开印度独特的地理环境,其对印度自然风光的多处描写形成独特的审美意蕴;史诗文本呈现的“深刻而糊涂”这一特点也是印度先民思维特征之反映.《摩诃婆罗多》的生成鲜明表征了马克思主义“社会存在决定社会意识”这一基本原理.     

论研究生教育收费的合理性

研究生教育是否该收费一直是社会关注的热点话题。国家教育部规定,从2014年秋季起,向所有纳入全国研究生招生计划的新入学研究生收取学费。本文具体分析了研究生教育收费的合理性,并阐述了研究生教育收费的现实意义。     

基于Google Scholar引文数据的引文速度指标探析——以“图灵奖文献”为例

文章在对已有的引文速度研究现状调研的基础上,对引文速度赋予了新的含义,指论文从发表年起,在其整个被引生命周期内,每个生命周期阶段中论文的被引的平均被引频次以及各生命周期阶段所需的时长。并以"图灵奖文献"为例,将引文的时序分布与生命周期理论相结合起来,从引文所处于被引生命周期的不同阶段所需的时间、成长期阶段平均被引频次速度两个角度进行了探析。得出了图灵奖获得者的文献的被引生命周期一般较长,成长期较短,以3年居多,并且成长期越长的话,其稳定期越长,说明文献的生命力越大,影响越久远等结论。     

“中国梦”与高校思政课教学探析

习近平总书记指出,实现中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想。高校思想政治课在大力推进"中国梦"主题教育活动中发挥着重要作用,思想政治课教师应当在课程教学中积极进行教学改革,整合教学相关内容,改革教学模式等,努力探索将"中国梦"这一共同理想融入到思想政治课教学中,实现当代大学生用"青春梦"托起"中国梦"。