悟景穷理趣,水到云影来——《观书有感》课堂教学的思与行

<正>《观书有感》是苏教版六年级上册古诗两首中的一首。此诗为理学家朱熹的名作,借半亩方塘的清澈如明镜,比喻读书获得的体验,揭示出读书有得时那种灵气流动、思路明畅的境界。这首诗借景寓理,内涵丰富,引发许多人生的思考。古诗教学是重在情还是重在理,这一直是语文课堂教学比较有争议的话题。就《观书有感》而言,景物为情理所在,也是理趣的根基,为此我抓住情理,学用结合,进行了巧妙的引导和设计。"一疑":巧悟内涵,学用结合     

地方本科院校应用型课程建设研究——以“微机原理与接口技术”课程为例

新工科背景下,基于OBE（成果导向教育）理念的人才培养模式已经广泛应用于地方本科院校的应用型课程建设中。文章以“微机原理与接口技术”课程为例,针对目前教学过程中存在的问题,结合大庆师范学院地方本科院校的特点,从师资力量建设、教学大纲建设、教学方法建设、考核方式建设及实验教学建设5个方面提出合理建设方案,为提高应用型人才的专业实践能力奠定基础。     

以SWOT分析为基础的赣西红色文化融入高职思政课实践教学研究

红色文化是推动高职思政课程开展的重要力量,也是宝贵的教学资源,能够在丰富大学生理论知识的同时,培养他们的爱国主义情怀和民族自信心。伴随着社会的急剧变化,我们需要保护的文化遗产范畴也不断扩大,我们对文化内涵的理解也在不断深化。赣西红色文化是我国红色文化的重要组成部分,对高职思政课程来说有着重要的意义和作用。SWOT分析能够对研究对象所处的情境进行全面、系统、准确的分析,并给出一定的建议,而且建议带有一定的决策性。为了进一步提升高职思政课程教学质量,本文以SWOT分析为基础,对赣西红色文化融入高职思政课程实践教学进行研究和讨论。     

体质健康视域下柔韧素质的健康效益与锻炼方式再审视

在体质健康视域下梳理柔韧素质相关的实证研究证据,从健康效益、锻炼方式等角度重新审视柔韧素质的测评意义和锻炼价值,为体质健康监测指标体系的修订和完善及运动处方（方案）的优化提供证据支撑。认为：柔韧素质在全因死亡率、跌倒风险、日常生活能力、心血管机能等方面缺乏明确的效益,与运动损伤风险之间存在“U”型关系,专门性拉伸练习的效用大部分被抗阻练习所覆盖。建议：不应过分强调柔韧素质在体质健康中的重要性,应重新审视坐位体前屈在各年龄群体体质监测中的测试价值和评价标准;在体育锻炼的指导和实践中可根据练习者的实际情况减少旨在提高柔韧素质的专门性拉伸练习,提高体育锻炼的效率。     

大理市2008年至2012年美沙酮维持治疗现状分析

目的：对大理市美沙酮维持治疗门诊治疗病人的一般情况、在治人数、维持治疗率、退出原因和抗体检测等情况进行分析,为扩大美沙酮维持治疗工作提供科学依据。方法：收集2008年至2012年美沙酮维持治疗数据资料。结果：在治人数逐年增加,维持治疗率提高了36.6%,生物学检测率2009年至2012年间比较,差异具有统计学意义（P〈0.01）。退出原因主要是偷吸被抓、疾病和交通不便,分别占29.7%、28.5%、15.6%,吗啡尿检阳性率18.9%。结论：必须加强对美沙酮维持治疗工作的管理,扩大美沙酮维持治疗工作覆盖面、可及性,为戒毒人员提供心理支持和社会帮助,采取综合干预措施,进一步提高美沙酮维持治疗在治人数、维持率和生物学检测率,降低戒毒人员的伤害。     

论有效提问在教学过程中的运用

在多年的作文教学中,笔者摸索出了一条清晰实用的作文教学的链条之路,那就是：读——练——写。     

上消化道黏膜下肿瘤的内镜诊断与治疗进展

上消化道黏膜下肿瘤(submucusal tumors,SMTs)泛指一类来源于黏膜以下组织的消化道肿瘤,SMTs发病率逐年有所上升,随着消化内镜及超声内镜的广泛运用,上消化道黏膜下肿瘤的发现及诊断水平有了明显的提高。相对传统的手术治疗,SMTs的内镜下微创治疗更有优势,不仅可以高效、安全完整切除病灶,且可以提供完整的病理资料,有利于精确诊断SMTs。     

“数学分析”教学中融入思政元素的研究与实践

“数学分析”是数学专业的专业基础课,内容多且有难度,在教学中恰当地加入思政元素,有利于学生树立正确的三观,有利于对专业课的学习。在教学实践中,首先培养学生的文化自信,包括对数学文化的自信和中国文化的自信;然后培养学生领会数学中的哲学思想,如对立统一、量变到质变、特殊到一般等思想;其次培养学生具有科学精神和用科学方法学习,如深度思考、克服学习困难、向科学家学习、类比与推广的应用、数学技巧的掌握、顾全大局等;最后培养学生学习兴趣,如结合生活中的例子引出数学概念,向学生推送一些数学与现代科技创新有关的资料等,从而使学生更热爱数学专业,更热爱科学,更热爱祖国。     

交互模式下虚拟仿真教学的探索和研究——以“电器可靠性技术”课程为例

教学手段的发展和教学方法体系的丰富,是培养新时代高科技人才的必要途径。将虚拟仿真教学结合交互式教学模式,经过在“电器可靠性技术”课程中的实践,证明其具有很强的优越性。分析了交互式模式下虚拟仿真教学的构成要素,重点探索了其交互设置的合理性、教师引导的高效性、评价体系的全面性等理论基础,研究了其在课程实践中的核心优势和特征。交互式虚拟仿真教学模式的实现是电器可靠性学科实验教学的极大拓展,对“电器可靠性技术”课程教学质量的提高具有深远意义。