职业教育不应为基础教育“补课”

长期以来,职业教育一直是个薄弱环节。但近几年,职业教育的政策环境有了很大改观,尤其是07年实施了中等职业教育国家资助政策。这是我国首次建立的职业教育贫困学生助学制度,是实现教育公平和教育和谐发展的重要举措。国家资助政策的资助对象为中等职业学校在校一、二年级所有农村户籍的学生和县镇非农户口的学生以及城     

职教培养模式转变的路径及推进策略

我国职业教育人才培养模式应当以“校企合作的工学结合”作为完整的改革目标。“校企合作”重点在于整合校企双方的教学资源,“工学结合”重点在于整合课堂与工作两种学习情境。“校企合作（教育）”即是双方主体的一种相互选择;“合作教育”表现为某种特定的形式（如“交替”或“订单”等）,直至建立起一些有效的制度。     

艰苦创业十五载 喜看桃李遍中原

创办于1981年的焦作大学以其大跨度的发展步伐迎来了建校15周年庆典。15年前,这个一无校舍,二无资金,三无师资的“三无”学校,靠外聘教师,借用校舍,开办了四个招收在职职工的专科班。     

《书法艺术漫话》述要

云南师范大学刘正强教授所著《书法艺术漫话》一书,1994年在台湾业强出版社问世。该书除序跋外,共34题,全面地阐述了中国书法这一门古老艺术的历史演变过程及它的审美特征。该书的序言部分概括地介绍了中国书体的演变是一个由实用到审美的发展历程;中国书法的独特性和书写工具的独特性分不开;中国书法是以美化汉字为目的的一种抽象的造形艺术;中国书法的审美价值和书法鉴赏中的意象审美有关。该书是将书论审美与普及相结合独辟蹊径的好书。由于作者是著名的文学教授和书法家,在书论中有不少独到的见解。     

联合国教科文组织"朝向可持续性的职业教育教师教育:可持续发展教育国际会议"综述

经教育部批准,2007年8月18-26日我们一行四人应德国国际继续教育与发展协会的邀请,赴泰国清迈参加了教科文组织“朝向可持续性的职业教育(TVET)教师教育:可持续发展教育国际会议”,现将会议情况综述如下:一、会议情况本次会议由联合国教科文组织(UNESCO)职业教育研究中心、泰国     

浅析情报意识的分类及特性

在对情报、意识与情报意识的概念及之间关系阐述的基础上，对情报意识进行了分类，并归纳了其主要特性。     

暴走

正今天上午,刘校长要求我们在操场上暴走,暴走的意思是飞快地走,我想:切,不就是暴走嘛,我走50圈都没问题。开始暴走了!刘校长在前面领队,我也一直跟在她后面,想方设法想超过她,我加快速度想从左边超越她,不行;右边也不行。反而还被她落下了一截子。哇!刘校长走     

中等职业学校教师素质状况与提高策略

中等职业学校教师素质可以分为知识、能力和人格三个结构并九个维度,以此为基础展开关于某直辖市中等职业学校教师素质状况的调查,发现中等职业学校教师队伍的整体素质处于中等水平;在教师的知识结构中,职业工作知识和教育教学知识相对薄弱;在教师的能力结构中,各项能力发展不平衡;教师的人格结构状况整体良好,但教育情感和教育价值观存在某些不足和偏差;不同特征的教师在知识、能力和人格三个结构上存在差异。突出教师培训内容的针对性和培训规划的多样性,加强对中等职业教育的理论研究和对中等职业学校教师应用性型教育科研能力的培训,以及提高中等职业学校教师的职业成就感和职业认同感等是提高中等职业学校教师素质的重要策略。     

教育竞争背景下家风教育的式微与重塑

家风教育对于少年儿童孝亲敬长、诚实守信、勤劳节俭、爱国情怀等品质的培养具有重要作用,然而兴起的教育竞争却严重介入了家风教育的思想路径和行为路径,使得家风教育日渐式微。为此,社会、学校、家庭三方要从降低教育竞争热度、提高对家风的重视程度两个方面入手,助推家风教育重塑核心地位。     

我国职业学校师德师风建设的现状与对策

教师队伍素质的第一标准是师德师风,师德师风在教师队伍建设中居于首要位置。教师职业信念与行为、师德师风建设支持体系建设、教师职业认同三个维度可以反映职业学校师德师风。当前,我国职业学校师德师风建设整体取得了积极成效;职业学校仍需加强课程思政工作;教师学历、学校类型、教师岗位类型等变量对职业学校师德师风建设具有关键影响;极少数教师存在有违师德师风的行为;师德师风评价考核方式有待转变。欲提升职业学校师德师风建设水平,还需重视职业学校课程思政建设,及时跟踪掌握师德师风建设发展动态情况,筑牢职业学校思想文化基础,完善职业学校师德师风的制度建构,将师德师风建设融入教师专业发展全过程。