微课在新媒体时代的“位”与“为”

在新媒体时代,微课教学具有知识点的微空间、教学资源的微粒体、教学内容的精品化、课程传授的交互性等特点。这些特征使人们对微课的发展前景有了些许期待,同时也存在着一些困惑与反思。微课在混合学习、移动学习、电子教材中"有所为",但在知识、技能、体验、适用群体、适用环境中也"有所不为"。     

将生活融入高中生物课堂的实践分析

生物学是一门与生活息息相关的学科,大到生态系统,小到细胞,都时时刻刻地在身边存在着,同时生物学科是医学、基因学、人体学等学科的综合。所以生物教学要从生活入手,将教学与生活相联系。本文从将生活融入高中生物课堂教学的重要性开始,通过举例说明融入的方法,生动地展现实践方式。     

东莞图书馆少儿分馆读写困难症儿童服务案例研究

“读写困难症”作为一种隐性残疾,并不为我国大陆地区公众所广泛认知,2014年之前,大陆地区没有专门提供读写困难症儿童服务的公共图书馆。东莞图书馆少儿分馆于2014年暑期开展了面向疑似“读写困难症”儿童的读写训练班活动,本文从前期准备、具体实践、成效分析和改进策略四个方面对该训练班的运作情况进行分析,力求探索出一套适合公共图书馆开展“读写困难症”儿童服务的实践操作思路。表5。参考文献5。     

吉林、黑龙江两省林业教育培训调研报告

十一五期间,吉林、黑龙江两省林业系统大力开展干部教育培训、专业技术人才知识更新培训和企业经营管理人才培训,组织工人职业技能培训,推进林农实用技术培训,取得了较好成绩和有益经验。但也存在教育培训体系不够健全、高层次创新型人才培养不足、信息化水平不高、经费投入严重不足等问题,为此,需要采取积极措施,进一步改进林业教育培训工作。     

专业镇竞争力评价的指标体系与模型构建

<正>确分析和评价专业镇竞争力,客观认识和了解专业镇发展现状及竞争优势,对专业镇的政策制定及转型发展具有重要现实意义。从专业镇竞争力的内涵及评价内容入手,从城镇竞争力、产业竞争力、企业竞争力、自主创新能力和环境竞争力五个方面构建出一套相对完整的专业镇竞争力评价指标体系以及与之相应的评价模型,为客观、全面、定量地评价和衡量专业镇竞争力提供理论支撑和实践依据。     

基于SYSWELD的SMA490BW低合金钢构架焊接仿真

焊接仿真的优点在于可以利用先进的仿真软件及后处理程序模拟复杂的焊接过程,可缩短工艺制定周期及成本,本文运用SYSWELD软件焊接仿真功能实现对其焊后残余应力及变形的仿真。通过材料化学成分及物理性质,建立SMA490BW低合金钢材料属性数据库,并输入简化后的焊接电压、焊接电流、线能量等焊接参数,确定了多焊缝焊接顺序。经仿真计算得到构架残余应力及变形结果,通过仿真计算结果和实验测量结果的比对,分析得出最大残余应力及沿焊缝方向残余应力分布规律相当吻合。为今后SMA490BW低合金钢产品改进焊接生产工艺、控制焊接成品质量打下基础。对其焊接生产过程提供指导依据。     

诗词生活

人间有味是清欢结束了一个下午的学习,终于可以坐在桌前,好好放松一下.南瓜稀饭、豆沙花卷、泡菜,简单到极致的饭菜,却因为这难得的空闲变得可爱起来.白落到眼里,也是不一样的光景,白色的瓷碗盛着粥,米粒因长时间的熬煮变成松散而半透明的形态,与乳白的米汤奇异地融合在一起.金黄的南瓜被切成小块,埋入粥中,使这白粥染上了些微黄色.白色的花卷均匀地涂上一层豆沙,形成极其强烈的对比,衬得白愈白,褐愈深.洁白的瓷碗盛着鲜红的泡菜,为这一餐添了几分夺人的丽色.一时之间我竟然看愣住了.     

以TIRZ为核心的技术创新方法在企业的综合应用探讨

随着经济全球化、信息化和高科技化,技术创新面临着一个全新的发展环境,TRIZ不仅能启迪技术创新的思路,而且为解决技术创新问题提供了实用的、可操作的方法,是颇为完备的技术创新理论体系。通过技术创新方法的发展历程分析,部分方法的特性分类评述,特别对TIRZ理论方法进行阐述,提出企业推广应用技术创新方法的关键点,使读者从整体上认识现有的技术创新方法,帮助企业结合自身实际情况选择适宜的创新方法,以TRIZ为核心形成企业特有的创新方法体系,提高创新效率。     

煤矿区地质环境调查技术与评价方法

<正>研究区概况显德汪煤矿位于河北省邢台市西南部,矿区几乎全部被新生界第四系松散沉积层覆盖,区内基岩出露很少,仅在鸽子沟、窑坡村南和朱金紫一带的沟谷中有零星基岩露头。煤矿关闭后,多年的煤炭生产造成了一系列土地资源压占、地表水污染、水资源均衡系统被破坏、土壤污染等地质灾害与环境污染问题。     

产教融合跨境电商教学平台实践课程改革研究——基于AHELO方法

产教融合跨境电商教学平台实践课程的建设与研究是从国际经济与贸易发展的新格局出发,整合传统国贸与电商专业的专业核心课程,探索基于AHELO(Assessment of Higher Edu-cation Learning Outcomes)学生成果评价导向,创新“理论讲授+企业家讲座+行业实践+学科竞赛”教学模式,由企业参与专业实践课程规划,实现校企协同教学。采用企业参观、市场调研、成果汇报、视频自学、情景模拟、角色扮演、企业上班制等多样化教学策略实施,有利于激发学生的学习兴趣,打造能满足市场实战需要,又能促进学生全面持续成长的质量保障体系。变学科导向为行业企业需求,变知识传授为能力培养,变学生被动接受为主动争取,争取为中国跨境电商产业发展培养更多优秀的人才。