浅谈中学历史教学中学生创新思维的培养

江泽民同志曾经说过:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新是人的最本质的特征,而创新的基础在于创造性思维的发挥,创造性思维常常表现为思维的流畅性、奇异性、变通性和独创性,是智力水平高度发展的表现。体现在思维活跃,点子多,观念新,扬弃旧的习惯性思维方法,使思维过程能举一反三,触类旁通,产生由此及彼、由表及里、从多角度、全方位的研究和思考问题。中学历史课教学就是要通过重大的历史事件的教学来激发学生的创造性潜能,培养学生的创新意识和创新思维能力,运用历史上著名的历史人物的悲壮事迹和成功的历史…     

应尽快给未通电的学校解决煤油

小学教师的工作繁重,批作业、备教案、业务学习大都在晚间进行。但是近几年煤油紧缺,这给农村未通电小学的照明造成了很大困难,严重影响了正常的教学活动。     

与时俱进的上海图书馆

在知识化、信息化、网络化为特征的21世纪,作为世界级城市的图书馆,如何将体现时代特征、中国特色、上海特点的战略思想与“以人为本”,“数字图书馆”,“中心图书馆”以及“网络图书馆”的现代图书馆理念相结合,探索图书馆与时俱进,可持续发展的道路。本文作者从战略发展的高度以理性思考与工作实务相结合的方式对这个问题进行了深入系统的研讨,并辅以上海图书馆的操作实例。     

浅谈数学教学中思维深刻性的培养

<正> 数学教学中我们常发现有些学生满足于一知半解,对概念不求甚解,做习题时,机械模仿,不去领会解题的实质。这些表现为思维的肤浅性。它严重地阻碍了学生思维能力的提高。如不重视纠正和克服,势必影响学生数学素质的提高。这就要求教师在平时的教学中注意从以下几个方面培养学生思维的深刻性。     

西欧图书馆一瞥

应法国爱基公司(Edge)邀请,上海图书馆考察团于7月18日至31日对法、英等国家的主要图书馆进行了考察。先后参观了法国图书馆新馆、法兰克福德意志图书馆、海牙图书馆、英国牛津大学图书馆和大英图书馆新馆。拜访了国际图联IFLA秘书长Leo Voogt先生。     

沙湖垂钓记

周五晚饭时老盛打来电话,说他们几人找了辆车准备去沙湖钓鱼,我如果愿去就明早7点一同出发。我一听正中下怀,明早一定去!     

G109线的病害与处治方法

国道109线白银平川段由于修建年限久、地质状况复杂、原路况条件差,加之沿线煤矿较多,平川电厂对煤的大量需求,大量运煤车辆及其它严重超载车辆对公路路面造成的大面积病害已十分严重,行车颠簸、车辆堵塞现象使得现有公路的服务水平急速下降,通行能力不足,与区域快速增长的运输需求形成十分明显的反差,直接影响着沿途3县区与相邻省区的经济联系。本文主要对国道109线白银平川段公路存在的病害与处理方法进行了分析和探讨。