试论高校职业指导的改革与实践

随着我国高等教育进入大众化阶段,大学生就业压力的持续上升导致高校职业指导工作亟待推动和发展。文章在对我国高校职业指导现状进行把握与分析的基础上,总结了三个有待改进提高的问题,进而结合欧美发达国家高校在职业指导方面的经验,有针对性地提出了推动我国高校职业指导工作的三个对策建议。     

探究微格教学法在高职体育教学中的应用

随着我国社会的飞速发展,对当代毕业生的综合素质有了更高的要求。高职院校作为我国人才培养的重要基地,应充分的发挥体育教学的作用。所以应在教育发展的趋势下,结合学校的实际情况和社会对人才的需求,进行体育教学改革。实践表明,将微格教学法应用于体育教学,能够充分的提高学生的体育技能和身体素质以及教师的教学技能。本文通过对高职体育教学中应用微格教学法重要性的分析,探索微格教学法在高职体育教学中的应用及其重要作用。     

专业学位研究生教育的历史基因分析

尽管严格意义上的专业学位研究生教育是近现代经济社会与高等教育分化发展的产物,但是"罗马不是一天建成的",专业学位研究生教育的产生和孕育也经历了漫长的历史过程。我们可以在高等教育的历史源头发现专业学位研究生教育的基因,在欧洲中世纪大学的产生与发展中找到专业学位研究生教育正在萌生的种子。     

以马组联

一、横联：驾驭驰骋门联：骏马驰骋；骁骤。边联：驱驶骅骝马；驾驭骠骄骁驹。二、横联：骁驰骋〈驰骋〉门联：驱驶马；驾驭骄骁驹。边联：骏马驰骋骁；驭骑。注解：驭（御）：受皇封的御马。（欢）：散欢、欢乐、旺盛。（相）：仰着头。骁（肖）：勇健烈马。骤：疾速暴风骤雨一般。（侵）：速度极快，飞驰一般。（帆）：快马扬帆，一风顺。（幺）骠罕烈马。（苏）：马；良马、宝马。骄：骄傲、自豪、骄骁。骅骝：黑、黑尾的，油光发亮的红色骏马。骠（标）：骠罕快马。（魁…     

阅读教学呼唤“写”的实践

读书返璞归真,又重新成为语文课堂教学的重要手段。近段时期来,笔者通过大量的公开课、观摩课、优质课,深深觉得当前教师对于朗读教学都非常重视,而且学生都读得有声有色,说得十分到位。相对于先前搞繁琐分析、片面强调语言文字训练的教学有了巨大的进步。但是,笔者在听课过程中又发现另一种倾向:学生读说的时间多,但写的机会很少。尤其在公开课上,老师没有准确把握阅读教学中学生个性理解、情感体验的要义,片面地认为“感悟”是课堂教学的着眼点与归宿,把引导学生“有所感、有所悟”作为教学的唯一目的,而忽略了对语言文字的训练和运用,很…     

铁路中转换乘站推荐系统设计与Matlab实现

为改善铁路乘客购票及出行体验,针对售票系统换乘站推荐功能不全的缺陷,设计和实现基于Matlab的铁路中转换乘站推荐系统,实现数据采集、整理、换乘站点推荐等功能。采用Matlab语言编程,利用爬虫技术获取各铁路站点信息和车次信息,将获取的信息进行整理和网络化建模,确定模型各条边的权值,最后采用最短路径算法得到换乘站。实验结果表明,结合列车信息和最短路径算法可为乘客推荐有效的换乘站。     

骨龄在青少年篮球运动员选材中的相关因素分析

随着年龄的增长,儿童的身高、体重等身体形态和身体组成成分按一定的形式有规律的生长和发育。但在生长发育过程中,不同儿童的发育成熟程度不同,个体间的身体形态、运动素质及运动能力有很大的差异。因此,为客观、全面了解儿童、少年运动员的基本素质和运动能力及其发展趋势,骨龄已经成为运动员科学选材工作中的一个重要方面。     

杨升庵幼年写诗

四川新都县的“状元”杨升庵,名慎,是我国明代著名学者和文学家,毕生著书四百多种。《明史》称他“访诵之博,著作之富,推慎为第一”。 关于他的传说很多。据说杨升庵从小非常聪明好学,七岁开始读唐诗,十一岁能写诗作文,勤看深思,博闻强记。一天早上父亲杨廷和几个朋友在家下棋。十二岁的杨升庵在一旁专心致志的观看。父亲的一位客人要他以下棋为题作诗。杨升庵仔细看了看棋盘,静静想了一下,挥笔在纸上写了下面这首诗:     

直接计算法计算粗糙面薄膜的折射率和厚度

简述了椭偏法测量非粗糙面薄膜的折射率和厚度的基本原理，推导出粗糙面薄膜的漫反射椭偏方程，给出了C语言计算程序的流程图，并对实例进行计算。     

打破学科专业壁垒 推进跨学科人才培养

20世纪以来,科学技术发展在不断分化的同时,也进一步高度融合,人类社会所面临的重大问题越来越需要从多学科的角度进行审视,并予以解决。推进和加强跨学科人才培养,既是科技、经济与社会发展的迫切需要,也成为世界各国高等教育界的共识。作为一所学科门类齐全、重视本科教学、敢于教改试验的百年老校,武汉大学从20世纪80年代初开始,有意识地进行跨学科人才培养的探索和实践,形成了多种途径并举、各种方式共生的跨学科人才培养模式,并不断思考与探索开创跨学科人才培养新局面。1.拓宽专业培养口径,设置跨学科专业我国高等教育从50年代开始全…