我来给你照亮

问题儿童的背后,往往都有一个问题家庭. 六年级的小杰,脸上隐隐冒出的小胡须,信佛在告诉我他的桀骜不驯,在告诉我他的自以为是.确实,学习上的漫不经心,行为上的自由散漫,都使这个孩子显得阴郁消沉不够阳光积极.     

陈寅恪“不敢观三代两汉之书”的学术启示

陈寅恪先生＂不敢观三代两汉之书＂的观点,除了含有明显的自谦语意之外,在一定程度上道出了古史研究所具有的特殊的难度。古史研究要求对文献记载和考古学材料作严格的审查。自学古史应具备基本的学术素养与实事求是的科学态度。陈先生的观点在学风浮躁的今天仍具有深远的启迪意义。     

重要的“核桃”

一位年近花甲的哲学教授上他的最后一节课,在讲课快结束时,他拿出了一个大玻璃杯和两个分别装着核桃和莲子的布袋,对大家说：“我今天给你们做一个实验,是我在年轻时我的导师教的,我至今仍常想起它,并用以激励自己,我希望你们在今后的日子里也能记住这个实验。”     

周初对殷商王畿的控制与管理

武王克商后,置管叔、蔡叔、武庚三监于殷畿,封建同姓异姓诸侯,试图将殷商王畿牢固地控制起来。武王置三监没有收到预期效果,三监叛周说明周初军事监管制度尚不成熟。周公东征后,殷商王畿分别由卫康叔、中旄父和微子启继续实行军事监管,重新形成了新三监军事管制殷畿的局面。卫、宋发展成为诸侯,是西周中期以后的事情。在设置军监和封建诸侯的同时,不断加强对殷畿内商遗民的控制与管理,殷畿一带的殷遗民,民族意识逐渐消泯,周初对殷商王畿的控制与管理获得了预期的成效。周初统治者对殷商王畿的成功控制与有效管理,为成、康以后西周王朝对四土持续大规模政治军事经营奠定了基础。     

大禹传说的兴起与丰富扩大

文献和考古学资料表明,西周时期,大禹传说逐渐兴起。春秋时期,大禹的形象由西周时期的山川神主向夏宗和人王转化,与此同时,大禹的传说随着人群流动和文化播迁而日渐丰富。     

基于校企合作的高职院校校本课程开发研究

目前高职学校课程设置不太合理,既不能充分发挥学生自身的优势,又不能体现学校办学的特色,同时也与企业的要求有一些距离,造成了企业、学校、学生三方都不能充分发挥自己的特点和优势。本文对于校企合作下高职院校的校本课程开发的相关问题进行了深入的探讨和分析。     

清代河官选任问题研究

河官是清代官僚体系中的特殊群体。清朝在河官选任上有特殊规定,如要求熟悉河务、身家殷实、吃苦耐劳、清正廉洁。同时,在河官选任中实行预选,将题补权力交由河道总督,放宽回避制度等。这些措施在清代河官选任中起到了积极作用。     

《舌尖上的中国》,彰显中华文化魅力

中央电视台播出的纪录片《舌尖上的中国》,主要内容为中国各地美食生态。民以食为天,在中国五千年的文化发展岁月里,美食文化也震惊了世界,震撼着我们的味蕾。酸、甜、苦、辣、咸,这是我们舌尖每天碰触的味道。《舌尖上的中国》将这些抽象的感觉具化为生动、鲜活     

教育元宇宙何以赋能技能型人才培养：理论基点、现实堵点与实践进路

元宇宙是网络信息技术高度发达的历史性产物,具有推动行业变革、转型与重组的巨大潜力。教育元宇宙作为元宇宙应用的主要场景和创新通道,将深刻变革职业教育技能型人才培养模式,通过整合多种前沿技术呈现出“具身参与”“情景交互”“沉浸体验”“虚实融生”的理论特质,对于突破技能型人才培养过程存在的现实堵点具有重要价值。教育元宇宙将在技能型人才培养过程中实现“实践教学”“技能培训”“默会知识习得”“工匠精神培育”等关键场景的提质增效,并进一步促进理论教学与实习实训相互融合,驱动学历教育与技能培训相互融通,促进技能型人才培养与选拔评价相互贯通,增进工匠精神培育与专业技能习得相互渗透,进而推动职业教育技能型人才培养的全流程重构,最终提升技能型人才培养质量。     

建筑工程土建施工中安全管理重点探究

加强建筑工程的土建施工过程的安全管理,能够有效保证施工过程的顺利进行,使建筑工程的整体质量得到基本保证,更重要的是避免施工安全事故的发生,减少不必要的生命和财产损失。但是在实际的土建施工过程中,仍然存在着许多的安全隐患和问题,施工安全事故也时有发生,要想保证土建施工过程中的安全,本文认为必须要认真分析施工过程中的安全风...