小学语文跨越式发展实验问题分析

通过小学语文跨越式发展实验研究,探索出了小学语文中年段跨越式发展实验研究教学模式,并在此模式上力求创新,形成了一系列操作性强的小学语文跨越式发展实验研究成果.文章介绍了中年段语文教学模式的结构特点,以及该教学模式形成的理论基础,并通过对比分析常规案例和创新案例,力求找出模式与创新之间的链接点和整合点.     

高中历史学习方法小议

文科班学生感觉历史科难学,成绩偏低.提高成绩的关键就应掌握科学合理的学习方法.试从以下三个方面尝试:阅读理解教材,构建知识网络;准确掌握历史概念,多角度理解历史事件;牢固掌握学习公式,更好的理解历史概念.     

将计算与思考相结合——浙教版“和是48的多连方”教学实录

《义务教育数学课程标准（2011年版）》在课程设计中提出了10个应该注重发展的核心概念。其中之一就是运算能力。运算能力不仅是一种数学的操作技能。更是一种数学的思维能力。计算教学中如何培养学生的运算能力？本文试以三年级“和是48的多连方”的教学实践为例,提出个人的一些思考。     

唐五代词中的道教文化情结

词于唐五代的初期发展中,一方面有意识地与诗体偏离而向着绮艳情的一格彰立。但同时道教文化的浸润又使词具有了洗静明练的特质。本文拟对浸渍词初期发展的道家文化作一下探讨并试图分析其滋生的原因。     

如何搞好新课标下的数学概念课教学

数学概念是构建数学理论大厦的基石．是导出数学定理和数学法则的逻辑基础,是提高解题能力的前提,是数学学科的灵魂和精髓。数学概念教学是“双基”教学的核心．是数学教学的重要组成部分,必须引起足够重视。     

理工类学生专业社团人文性的缺失与回归

专业社团在理工类学生的成长过程中发挥了重要作用。但由于强调较强的专业性,其人文性的缺失主要表现为社团功能定位失衡、社团成员知识结构失衡、社团活动内容失衡三方面。针对理工类学生专业社团人文性的缺失现状,应就厘清社团功能定位,开展人文活动,引导成员正确认识专业知识与人文知识的关系,提升指导教师人文素养诸方面强化其人文性。     

初中数学学困生的心理问题及消除

初中阶段对于一个学生来说,是极其重要的,但是,目前面对学生的不仅有学习问题,还有心理问题。尤其是那些学困生的心理问题。这个问题需要我们乃至整个社会的关注。因此,本文从初中数学学困生的心理特征出发,简单介绍一下数学学困生在学习数学时的一些主要的心理表现,然后分析这些问题背后的原因,针对原因,最后提出相应的解决对策。     

契诃夫短篇小说散论

本文论述了俄国作家契诃夫的短篇小说细节的主要功能:展示人物性格、揭示社会本质,深化作品主题,突现生活环境。同时也论述了契诃夫短篇小说悲喜剧的认识价值和审美功能。     

对科学发展观理念及精神实质的认识

科学发展观是总结我国发展实践,借鉴国外发展经验,适应新的发展要求提出来的,是我们党创造性地运用马克思主义世界观、方法论说明和解决中国发展问题的最新思想成果。     

老婆婆的猫

有一位老婆婆,她和她的猫一起住在一座很旧但是很舒适的房子里。