“法国”教学设计（湘教版）

一、教学分析教材内容分析：教材内容分“欧洲的经济大国”和“文化与旅游”,分别介绍法国的经济特征和文化、旅游等方面的情况。“欧洲的经济大国”通过法国地形图和文字材料,简述了法国的基本概况、地势地形特点和气候特点,在此基础上,又对法国的农业基本情况和葡萄酒进行了介绍,最后介绍其工业特点。“文化和旅游”部分既是“经济大国”的补充,同时也是法国的特色,     

理论联系实际 开展实实在在的有效教学——提高《生物统计学》课堂教学质量的探索

《生物统计学》课程是高等院校生物类专业的一门专业基础课,对实施大学生的素质教育起着重要作用。提高课堂教学质量是提高课程学习效果的最有效的方式。文章结合从事《生物统计学》教学及生物科学科研实际,提出理论联系实际,开展实实在在的有效教学原则,从6个方面总结了提高课堂教学质量的具体实践,以期提高《生物统计学》课堂教学质量。     

科技期刊参考文献评价体系的构建及应用

【目的】为主管部门审读科技期刊参考文献提供指标和评价体系,为提升参考文献著录质量提供参考。【方法】以33种科技期刊165篇论文中的5092条参考文献为研究对象,采用“人+机”协同的审读方法,通过归纳总结和定性定量分析相结合的方法,构建参考文献评价体系。【结果】33种期刊差错率、差错率变异系数、差错密度和差错密度变异系数的均值分别为20.87%±1.16%、55.74、1.12±0.02和22.91;依据4个评价指标构建的著录质量评价体系发现,高质量参考文献期刊只有3种,低质量参考文献期刊有7种;依据参考文献差错类型评价体系发现,在33种期刊的参考文献差错类型中,内容差错的比例为92.54%,格式差错的比例为7.46%,内容中的出版/出处项、主要责任者差错的比例分别为39.08%、35.99%。【结论】科技期刊参考文献著录质量总体水平偏低,迫切需要提升,应引起作者、期刊编辑部和主管部门的高度重视。     

发挥教研组作用 提高课题研究水平

临江学区地处上杭城关,有城东、城西两所小学,教学班46个,教师116名,学生2200多人。1998年9月在县教师进修学校教研室的指导下,我们制订了《临江学区“科研兴教”工程实施方案》,成立了中心教研组,调整和充实了两校语文、数学、综合科等6个教研组,开展了语文、数学、思品、社会、自然、劳动、音乐、美术等学科10多个课题研究,走上了“优化课堂教学,构建素质教育模式”的探索之路。在近两年的课题研究中,     

从服务渐进角度论学科馆员能力的梯次提升——以中科院国家科学图书馆学科化信息服务为例

学科馆员的综合素质与服务能力决定学科化信息服务推进的广度和深度。学科化信息服务将经历从普遍服务到知识服务再到系统服务的发展过程。不同的发展阶段对学科馆员有着相应的能力要求,因此,学科馆员应按照服务推进的次序,逐步构建合理的知识结构,更好地提高自身的综合服务能力。     

在阅读和日常生活中训练想象力

想象,心理学上是指在知觉材料的基础上,经过新的组合而创造出新形象的心理过程。有的心理学家把人的大脑分为四个区,即:感受区、贮存区、判断区和想象区。一般人较重视前三个区的开发利用,而对“想象区”就缺乏足够的重视。有人估计,一般人仅仅用了自身想象力的百分之三十五左右。可以说,相象区是个有待开发利用的智能宝库。学习写作,更要重视开发想象区,重视训练和提高自己的想象力。我们知道,观察和感受是获取写作材料的重要途径和手段,但它们却难以把生活的细节和面貌都反映出来,而想象则可以从所见所闻生发出去,在头脑中开辟广     

突破“残缺”数学教学的“四关注”

所谓“残缺”的数学教学，就是教师由于先进教学理念的缺失或个人主观经验的影响，导致数学教学行为或浅尝辄止，或浮光掠影，或片面不全，学生难以积极、深入地思考数学问题，真正触及数学活动本质的现象。教师如果能够从下面的四个“关注”人手，经常反思并改进“残缺”的教学行为，就能有效地吸取教学经验，提升课堂教学水平。