我国中小学国际理解教育实践研究概述

近几年国际理解教育在我国日益受到重视,本文介绍了我国国际理解教育的实践发展动态,从地域分布、关注动因、开展的途径和方式等角度进行了分析.并指出了发展的特点和趋向.     

新加坡成立未来技能委员会

近日新加坡成立了未来技能委员会（SkillsFuture Council），主席由副总理尚达曼担任。未来技能委员会将致力于教育、培训和生涯发展之间的整合，支持个人技能发展，以及在全国形成终身学习的文化氛围。在第一次会议上，委员会决定从以下四个方面做出努力：1．在教育培训和生涯发展方面为每一位公民服务，让他们根据自身特点做出最佳职业选择；2．整合和健全一整套高质量的教育和培训体系，来满足产业发展的需求；3．以技能和技术为基础，让雇员有职业认同，并促进他们的生涯发展；4．鼓励并支持在全社会形成一种终身学习的文化。     

美国幼儿教育项目有效性的评价及启示:基于LPI研究报告

2019年1月,美国LPI发布了《幼儿教育有效性的实证性依据:对政策制定者的启示》,该报告分析了美国近期开展的21个幼儿教育项目及其评估报告,系统评价了不同幼儿教育项目的有效性。发现,高质量幼儿教育项目支持幼儿的有效性学习,其对幼儿参与者的影响具有持续性、多维性,并能带来一定的社会经济收益,但幼儿教育项目在实施过程中也存在研究对象不确定、其他因素对幼儿参与者的影响不明确等问题。借鉴LPI的研究成果,我国幼儿教育质量评价应从实际出发,改进幼儿教育质量评级政策,关注幼儿教育质量评级标准与工具的有效性,建立幼儿教育项目评价长效机制,不断提升我国幼儿教育质量评价的有效性。     

留学生利益保障的国际比较

20世纪70年代以来,教育服务贸易发展迅速,留学生规模不断扩大。为保障留学生作为消费者、社会个体、入境者和劳动力的合法权益,不少国家出台法律和政策,其最终目的是确保教育服务贸易的可持续发展。研究国外的经验可以为我国设计相关制度提供借鉴。     

当前澳大利亚基础教育核心政策及执行情况

自2008年以来,澳大利亚在基础教育领域推出了一系列政策改革举措.在早期教育和中小学教育中,加大联邦政府与州政府的投入,完善早期教育体系,推动薄弱学校办学改革,提高教师教学水平,完善数字化教育资源网络,努力使教育更好地服务于经济发展和民众教育需求,提高质量,促进均衡发展.     

当前教师教育改革的国际经验与启示

教师教育改革是世界各国关注的焦点,世界各国一直把教师教育作为教育改革的突破口。经济合作与发展组织的报告《建设高质量的教师专业:来自世界的经验》介绍和分析了当前世界各国在职前准备、专业发展、教师评价、教师参与教育改革等方面的经验。这些经验能为我国教师教育改革提供有益借鉴和启示。     

美日法三国义务教育经费管理比较

教育经费的管理在宏观上可以分为教育经费投入和教育经费支出两大方面。美国、法国和日本三个发达国家在义务教育经费的投入主体上各不相同，构成了三种典型的教育经费管理体制。但在教育经费的支出中，三国都以适当的管理体制确保了教育经费的明确到位，在分配过程中也都为平衡各地区的差异、为社会不利群体的教育做了充分的考虑。