农地转出前后农户福利变化及差异研究——以关天经济区政府主导型农地流转为例

为推动农地适度规模经营、促进农村经济发展,政府主导型农地流转逐渐成为土地流转的重要模式之一。农地作为农户最为重要的生计资产,其转出将对农户福利变化及差异产生深刻影响。本文以关天经济区659户政府主导型农地流转为例,从阿马蒂亚·森福利经济学理论出发,运用模糊评价法、博弈论组合赋权法与福利差异指数探究农地转出前后农户福利变化及差异。研究结果表明：① 农地转出后,农户福利模糊指数从0.432提升到0.467,但提升幅度不大,仍低于0.5的中等福利水平。其中,经济状况隶属度、社会保障隶属度、居住条件隶属度与就业及发展隶属度均有所提升,心理与健康隶属度出现略微下降。② 农地转出后,农户福利总差距与区内福利差距均有不同程度的缩小,区间福利差距变化不明显。③ 较关中区域而言,政府主导型农地流转对天水区域农户福利平等分配的作用更大。这与两区域的政府主导型农地流转在角色定位、过程管理、监管保障方面存在差异有关。为此,政府主导型农地流转应围绕全面提升农户福利、进一步缩小区内差异、继续保持区间同步发展三方面进行完善及改进。     

发展市场经济与树立正确的价值观

随着社会主义市场经济的构建与发展，市场经济的基础性地位越来越被更多的人认识和接受。“抓住机遇、发展自己，关键是发展经济”的思想逐步深人人心。但同时也出现了一些单位和个人在埋头经济工作、注重经济效益的同时，迷失了共同理想，价值取向功利化，社会责任感降低。这就必须加强精神文明建设，把人们的思想观念引向马克思主义价值观念的转道上来。价值观具有鲜明的社会性和阶级性。无产阶级及其先锋队以实现共产主义和解放全人类为自己的最高理想，把大公无私、全心全意为人民服务、为最大多数人谋利益作为自己的基本价值观，这种马…     

四川出版系列论文集《高等师范专科教育的发展与改革专论》

四川省是一个人口1亿多,经济基础和教育基础都较薄弱的大省,普及教育的任务相当繁重而艰巨。在这样的条件下,要发展和提高中小学教育,不抓高师教育的发展和提高,势必导致恶性循环。自1978年以来,在认真调查研究的基础上,四川省重视师专教育的发展提高工作,直至今日,全省师专已具备了相当可观的,为中等学校培养师资的能力。     

批评性报道如何过好采访关

带刺的玫瑰美丽却又令人生畏。批评性报道便是这样一朵玫瑰。生活告诉记者,批评性报道难写,而采访更是难中之难,那么,怎样才能过好采访关呢? 一、为有源头活水来 “问渠哪得清如许,为有源头活水来”。批评性报道为什么有这样的魅力呢?那是因为批评报道本身抓住了党正要解决的,群众最关心的问题,有较高的新闻价值,这就是批评性报道的源头活水。     

基于单片机的光敏窗帘及声控灯系统的设计

介绍了以AT89S52为控制核心实现光敏窗帘及声控灯的一种方法．详细论述了系统的硬件组成、各功能部分的电路设计和系统的软件设计．给出了关键功能部分的电路图、单片机的程序设计方法．系统在实际应用中,工作稳定可靠．     

高校运动会开幕式武术团体表演排练研究

武术团体表演在高校运动会中,越来越收到广大师生的喜爱,已经成为了很多学校校运会开幕式不可或缺的项目.本文通过对大连市高校运动会开幕式的武术团体表演项目的编排和训练的研究,结合多年武术团体表演工作的经验,对高校运动会开幕式上的武术表演的编排和训练提出了建议.     

从西方关于自主学习理解与实践的考察看中国大学生自主学习之逻辑

以自主学习为核心的知识获取机制在教育变革时代的重要性日益突显,诸多研究却表明“宽泛”而“自由”的中国大学生自主学习实践并未证明自主学习的效用与价值。通过对中、西方关于自主学习理解与实践的考察,关照中国大学生自主学习的实践问题,发现关于自主学习认识论上的偏狭是引发中国大学生自主学习实践问题产生的根源,即缺乏自主学习概念的前提性分析：其一,中国大学生开展自主学习的前提条件是在已有的知识环境下进行,其自主学习的初衷是求得对已有知识的真知灼见。其二,中国大学生开展自主学习的终极目标是深造知识,以求得“居之安”“资之深”和“取之左右逢其源”等社会人生道义。     

基于正交试验的杯套模具磨损分析及寿命预测

为研究模具磨损的影响因素以预测模具使用寿命,分析了模具磨损的理论模型,在对杯套挤压成型工艺方案模拟分析的基础上,设计毛坯温度、模具温度、挤压速度及毛坯直径四因素数值模拟正交试验。对模拟数据进行对比分析,结果表明:影响磨损的主次因素依序为毛坯直径、毛坯温度、挤压速度及预热温度;毛坯直径与毛坯温度对模具磨损的影响较为显著;减小凸模模具磨损影响的最优参数组合为D_(4)B_(4)C_(3)A_(3);基于此预测模具使用寿命为有效工作次数约12 500次。     

分布式领导:推动民办高校治理现代化的一种新路径

民办高校推进治理现代化的主要方式集中于制度建设,有必要在领导行为和管理机制上做出新的探索。分布式领导作为一种激发全员活力、发挥群体智慧的领导理念在教育界获得关注。大学分布式领导具有多人员共享、无边界协作、任务型情境、非正式影响的特征,其实施框架由目标体系、运行系统、文化系统、动力系统、能力系统5方面构建。民办高校应结合自身发展阶段,遵循设计与生长相结合的原则,分阶段、有重点地实施和完善分布式领导。     

拔尖学生的学习参与及其批判性思维发展--基于全国12所“拔尖计划”高校的实证研究

拔尖学生本科期间有没有获得思维能力提升?哪些参与途径能为批判性思维发展创造条件?兴趣又何以保持?依据Astin大学生学习参与理论,开展“拔尖计划”学生批判性思维研究。经回归与调节效应等分析发现:人文语言类学生大三时呈现Perry道德认知发展多元论阶段特征;批判性思维存在基于家庭经济与文化背景差异,并且家庭所在地的思维差异被后两者中介;师生互动与合作学习对“能力弱势”学生更有效,前者对“经济弱势”学生效果也更佳;课程准备的懈怠可能使原本基础扎实的学生反而落后;情绪动力不仅正向调节思维,而且相较于学习参与,其影响更强。研究对于通识教育实践、“对话性他者”教师角色塑造以及批判性思维养成有一定意义。