创新型人才培养视角下的大学本科教学——基于江苏省部分高校教师的问卷调查与分析

大学本科教学如何培养学生的创新精神与创新能力,是我国高等教育在知识经济时代面临的一个挑战.在已有的理论研究基础上,探寻高教实践情境中创新人才培养的现实状况和已有问题,是我们在真正意义上构筑高等教育创新人才培养体系的理论起点与实践根基.     

技术时代的教师负担:理解教育数字化转型的一个新视角

根据"加速批判理论",信息技术的发展将造成教师负担短期减轻、长期增加的必然趋势.这种长期增负的趋势源于教育领域的信息技术以"学"为中心的技术意向性与教师长久以来被体制形塑的以"教"为中心的传统惯习之间的内在冲突.这种冲突的解决,存在两种潜在可能:教师为教育转型承受更重的工作负担或拒绝运用新技术以减轻自己的工作负担.因此,遵循"技术—负担—教育转型"之间的逻辑关系,提升教师数字胜任力水平,推动教师专业标准更新,促进教师组织与管理体系变革,是数字时代教师负担治理、也是助推教育数字化转型的必由之路.     

要形成一种重视实践的风气——访清华大学高景德校长

记得在今年年初中国高教学会召开的一个座谈会上,学会常务理事、清华大学校长高景德谈到该校在教学改革中加强实践环节,引起了与会的几位大学校长的注意,由此我们产生了采访他的愿望。暑假伊始,高校长因外伤未愈,仍在休养,但他对高教学会的活动极为关切,听说我们来访,他带病在清华园工字厅接待了我们。他是著名的电机工程专家,1951年留学苏联,是我国第一个获得苏联博士学位的留学生,多年来潜心研究电机及电力系统过渡过程,撰写过多部专著;他重视培养人才,目前还在指导五、六名研究生,是我国第一位工学女博士倪以信的导师,他先后担任过清华大学的科学处长、副校长、校长等职务。由于他长期参加了学校的教学、科研、     

脑研究成果改进学校教学实践的范例——对风靡全美的整合性主题教学(ITI)模式的引介与评析

整合性主题教学模式(ITI)是由苏珊·J·克瓦列克及其研究会开发的颇具影响力的教育实践模式。在将脑科学研究成果融入教育实践中的尝试而言,ITI模式无疑是首创性的。在为期二十多年的实践与探索过程中,ITI模式逐步成熟与完善,对其的引介与分析,是颇具意义的工作。     

着眼学生深层的数学发展:数学课堂教学评估的基本指针--从中美两国数学课堂评估标准的比较说开去

数学课堂教学评估(classrooom teaching assessment)，即我们通常所说的评课，无论是对于一线数学教师的日常教研活动与专业发展，还是对于数学教研人员的教学督导工作，抑或对于数学教育理论工作者的研究活动，都是既司空见惯、但又不可或缺的重要一环．但现实中的情况却是，很多参与评课的人员总是从自己的     

Taylor公式在解题中的若干应用

讨论了带Lagrange余项与Perano余项的Taylor公式在解题中的若干应用．用Taylor公式求解涉及高阶导数的问题时，关键在于选取函数f(x)，点x0，展开的阶数n和余项形式．点x0一般应选在有特点的地方。     

实现创新教育应解决的几个问题

新的世纪是知识经济的时代，时代呼唤创新，创新教育必须进行教育的创新。要真正实现教育的创新，需要更新观念，传授创新方法的方法，同时要发挥好教师的主导作用。     

对高师体态语言学课程体系的研究

１、前言 体态语言是一种无声的伴随语言，它以特殊的形式向人们发布着一种信息，有助于口头语言的喧染，弥补了口头语言表达的不足，使传递的信息更加完整，它是教师在教学中广泛使用的一种重要语言。也是教师为人师表的具体体现。因此，在高等师范院校开设体态语教学并建立完整的课程体系，非常必要。它能使学生了解和掌握体态语有关的理论、知识和练习方法，并练就体态化美、健壮、举止文明端庄。为成为一名优秀的人民教师打下坚实的基础。 ２、研究的对象和方法 ２．１研究对象：将潍坊学院数学系９７级３、４班，中文系９７级１、２班…