金顶侧耳对小鼠胃排空的影响

采用改良酚红含量测定法,分别以正常、新斯的明负荷、肾上腺素负荷小鼠为实验研究模型．探索金顶侧耳对小鼠胃排空的影响．结果表明：金顸侧耳提取液1次性ig给药6．00g·kg^-1可非常显著促进正常小鼠的胃排空（P〈0．01）;对新斯的明负荷小鼠引起的胃排空亢进有明显的拮抗作用（P〈0．05）;对肾上腺素负荷小鼠引起的胃排空抑制没有明显的拮抗作用（P〉0．05）．     

“情境教学法”在专业课教学中的运用

“情境教学法”是指教师充分利用形象、生动的教学手段和文学语言的描述,再现教材的情境,激起学生的学习情绪,引导学生从整体上理解和运用知识的一种教学方法.它最大的特点是符合学生认识事物的规律——从感知开始,通过感知形成表象.“情境教学法”的运用,能使被感知的事物鲜明、生动、具体地再现于学生面前,使学生大脑中的表象清晰、丰富,有利于活跃学生的形象思维和逻辑思维.“情境教学法”在文化课教学,尤其是在文学作品课分析中被广泛应用,并为多数教师认可.那么,技术性很强的专业课是否也可运用呢?笔者作过一些探索.大家知道,汽车技校的专业课不同于文化课,对刚从初中毕业的学生来说,完全是陌生的课程.例如,《汽车构造》课程,它是汽车驾驶与修理专业学生必学的一门最重要的专业课,要求学生不但要掌握整车及各总成部件的结构、原理,而且要了解汽车的使用、调整、维护等基本方法.在教学过程中,教师会发现那些单调的专业术语、复杂的结构、深奥的工作原理往往会使不少学生感到乏味,提不起兴趣,给教学带来一定的难度,影响教学效果.本人在多年的专业课教学中,体会到“情境教学法”在专业课教学中的裨益.     

偶然性

西林系上安全带,邻座的乘客正在和后面的人聊天. 此时飞机开始沿跑道滑行,引擎的轰鸣声逐渐加大,两位交谈者也相应提高了嗓门.     

论公正地对待语文和语文教学

语文和语文教学历来受到人们的关注,但近来却有一些人不以平常的心态冷静分析、客观评价,而是抓住一些老生常谈的问题,人为“炒作”,对语文教学厉声严词,横加指责。此类做法,致使语文教学和语文教师无所适从。     

论高校体育改革与大学生的素质教育

笔者针对高校体育与教育不相适应的状况,提出了高校体育适应素质教育的改革思路。     

“中國農民戰爭”教學

太平天國運動不但是一個强大的反中國(满族和漢族)封建主的武裝起義,而且将它的锋芒针對英、美、法殖民者。太平天國運動奠定了中國人民反對歐美奴役者的群衆鬥爭的基礎。當以共産黨爲首的中國人民,依靠着蘇聯兄弟般的援助,在完成反帝、反封建的革命的時候,在繼續忘我地對抗自己歷史上最兇惡的敵人——美國侵略者——的時候,‘中國農民戰争’一题,在我們的日子裏,會來得更有现實意義的。     

别让"个性化阅读"误导你

"一千个读者就有一千个哈姆雷特",是关于个性化阅读的经典论述.个性化阅读作为一种现代阅读理论,揭示了读者在文学活动中不可忽视的作用.作为文学研究新思路的接受美学的重要人物姚斯的论述是比较深入的.姚斯认为:读者不是铁板一块,而是千差万别的.     

《清平乐村居》教学设计

1．尊重学生实际需求,充分调动、利用好学生已有的学习能力,做好“加、减法”。 2．培养学生合作学习的意识,教给其合作的方法,使学生在具体合作实践中学会合作。     

不同负荷游泳训练及补硒对衰老大鼠心肌抗氧化能力及血清GOT的影响

老年wister 大鼠随机分为5组:正常对照组;补硒组(0.5mg/kg);有氧运动+补硒组;有氧运动组;大强度运动组,观察5周.结果表明:补硒组、补硒+有氧运动组、心肌脂质过氧化水平明显下降,同时GSH-Px活性明显升高,CuZn-SOD活性变化不明显.有氧运动组CuZn-SOD酶活性明显上升.GSH-PX活性变化不明显.大强度运动组脂质过氧化水平明显升高,CuZn-SOD酶及GSH-Px活性有下降趋势,血清GOT活性明显升高.补硒组、有氧运动组GOT变化不明显.表明有氧运动可提高心肌细胞抗氧化酶活性,从而有效防止自由基损伤,延缓器官衰老,补硒同时进行有氧运动效果更好.大强度运动由于自由基大量生成,破坏了抗氧化酶活性,产生自由基损伤导致心肌细胞破损.     

麦田除草混剂最佳配比及优化使用技术研究

依据最佳配比田间药效比较试验和药、水最佳组合用量试验结果,综合分析得出：Ａ、Ｂ药剂一次性防除麦田杂草的最佳使用组合为：每亩用Ａ药剂４．１１３２～５．１９９３ｇ＋Ｂ药剂１８３～２０６．７８ｇ＋水８１～８５ｋｇ。且杀草谱广、防效高、成本低;对后茬作物玉米、棉花、大豆安全。