农林院校资源环境与城乡规划管理专业城市规划原理课程改革研究

城市规划原理是资源环境与城乡规划管理专业的主干课程,其内容较为复杂,学生难以充分理解和掌握。文章根据现有的资源特色从学校资源、地域资源、专业资源等方面进行探讨,使教学内容更能贴近学生生活,逐步探索适合浙江农林大学的城市规划原理课程体系和教学内容,以提高教学效果。     

大学生创新能力培养的灰色关联度分析

当今社会处于全速步入经济全球化、信息网络化和科技战争的时代,知识经济高速发展并趋于主导社会进步,在此社会背景下,创新对国家发展的作用举足轻重,创新型人才的竞争愈发激烈,如何培养具有良好创新能力的高素质人才是对我国高等教育提出的严峻考验,同时也带来了弥足珍贵的教育改革契机。本文运用灰色关联度分析方法,针对系统思维、逆向思维、因果思维和比较思维四种思维方式分析创新能力的培养方向,分析表明:系统思维在创新能力中最被看重,而其他三种思维方式同样拥有不容忽略的地位,据此提出高校学生创新能力培养的方向和建议。     

网络文化建设与计算机文化教育改革——上海大学计算机文化教育改革问卷调查报告分析

网络文化建设的前提是每一个文化的建设者都具有网络生存能力,只有在网络中保证自己生存安全,才能发展自己。网络生存能力是信息社会公民的必备素养。现行高校计算机教育中网络生存能力培养的内容明显不足。以上海大学为例进行实证调查,寻求高校计算机教育对网络生存能力培养的落脚点。提出了计算机教育改革的方向,改变以应用为导向的“计算机应用教育”,转向以生存为导向的“计算机文化教育”。     

运动中要喝足水

从前,人们一直认为临运动前和运动中不能喝水,认为喝水不好。但现在有许多科研结果证明运动中喝足水对身体有好处。认为不能喝水的理由之一是水会使胃膨胀,压迫横膈膜,从而影响呼吸。应该说,喝多了当然不好,但少量多饮还是必要的。此外,还有人认为喝水会增加疲劳或使生理节奏紊乱。这也没有充分的科学根据,大多是心理作用所致。运动时限制喝水,无论对运动能力或健康都不好。人体在不出汗时,也有一部分水以水蒸气的形式从皮肤排出去。此外,呼吸时也要以水蒸气的形式从肺中带出一部分水。运动时水的散失则更多。例如,高     

现象教学对道德与法治课教学改革的启示

现象教学是一种基于跨学科视角,立足学生经验和真实现象合作探究的教学模式。道德与法治课教学与现象教学,二者在教学主题来源的真实性、课程内容选择的综合性以及教学过程设计的启发性方面契合度较高。选择性融入现象教学的先进理念,采取教学设计的生活化、内容规划的综合化以及教学实施的议题化举措,能有效推进道德与法治课的教学改革。     

基于改进特征提取方法的五线谱识别

针对传统五线谱识别方法存在谱线过删和漏删的缺点,以及现有音符特征提取方法与谱线删除相互制约的问题,提出一种改进的、无需删除谱线的特征提取方法。在图像预处理阶段保留谱线,将音符与谱线同时投影,结合音符符杆垂直像素数据与音符其它部位像素数据携带的映射特征,对横纵向投影数据进行数理统计分析,得到供音符类型识别的归一化特征值,再利用基准谱线与音符符头的相对位置获取音调信息。实验结果表明,该方法在保证较高识别精度的基础上,进一步提高了识别速率,可以有效识别音符组合形式较复杂的乐谱,对于五线谱识别应用具有重要意义。     

槟榔碱提取分离工艺的研究

采用乙醇、氯仿等溶剂将槟榔果中槟榔碱等成分提取出来，再通过滴加氢溴酸生成槟榔碱氢溴酸盐结晶将槟榔碱从总碱中分离出来，与AgNO3反应使槟榔碱氢溴酸盐脱溴可以得到纯度较高的槟榔碱．实验结果表明，槟榔鲜果烘干至50％质量后，槟榔碱质量分数减少53％，槟榔碱的提取率为80％左右，槟榔碱纯度为95％（w）．     

First ADR Kit项目:欧洲五国开展基于游戏的替代性冲突解决培训

<正>替代性冲突解决(Alternative Dispute Resolution,ADR)是一种用于描述冲突解决程序和方法的术语,其目的是使用如调解(mediation)、谈判(negot iation)、调停(conciliation)和仲裁(arbitration)等方式,在第三方的协助下形成冲突各方都能接受的问题解决方案。     

承压含水层中反应性溶质运移实验与模拟研究——以苯胺和1,2-萘醌-4-磺酸钠为例

反应性溶质运移机理和模拟是地下水污染防治的前提和基础.为了考察化学反应和水流条件对溶质运移的影响,本文设计了承压含水层物理模型,以苯胺和1,2-萘醌-4-磺酸钠化学反应为例,开展了双分子化学反应条件下不同流速溶质运移实验和模拟研究,得到主要结论如下：（1）利用变系数二级反应率改进的ADRE模型能够较好地模拟在3种不同流速下双分子反应性溶质运移行为,峰值浓度相对误差分别为4.5％、5.0％及10.1％,模型可行,且模拟精度较高.（2）随着流速增大,模型参数m减小,而β0则增大.（3）模型对参数m值变化最敏感,其次是β0值,较不敏感的是弥散系数D.（4）随着流速增大,反应物和产物穿透曲线的不规则性加强,存在较明显的“拖尾”现象,今后需要进行机理方面的研究.     

模型教学浅探

在概率教学过程中，注意建立一些常见的数学模型，有助于学生对概率问题的理解．能使学生认识到问题的实质，从而提高学生的解题能力。