关于化学实验教学现代化的几个问题(上)

化学实验教学为什么要现代化、什么是教学现代化.化学实验教学现代化必须认真考虑“人性的解放”和“效率的解放”,努力实现化学实验教学的创新、改革和超越式发展,实现思想观念的现代化、内容的现代化、方法的现代化、装备的现代化以及评价的现代化等.传感实验可以促进化学实验教学现代化,但有很大的局限性,只能覆盖有限的实验内容,只能适当地提倡和推广,不能“化”,也“化”不了,这方面的研究有待于进一步拓展和深入.     

介绍美国教材

本文以Chemistry in Context:Applying Chemistry to Society第四版为主介绍其内容、结构、呈现 方式和特色,讨论了该书对我们的启示。     

试论普通高中化学课程的"基础内容"

自从<义务教育阶段化学课程标准(实验稿)>颁布之后,普通高中化学课程如何改革逐渐成为大家关注的焦点之一.毫无疑问,正处于义务教育阶段的初中化学应该具有基础性.由此产生的相应问题是:普通高中化学应该怎样定位?是不是也应该具有基础性?如果也应该具有基础性,它跟义务教育阶段有什么不同?其内容应该怎样确定?……本文拟对有关的问题作一些粗浅的探讨.     

绿色化学原料—碳酸二甲酯

人类对于赖以生存的地球环境保护问题越来越重视，化学工业中高污染、剧毒化学品的制造商或使用者经常是被谴责的对象，若操作不当即可能酿成惨剧，危及邻里．1984年印度的波帕尔事件就是个血淋淋的例子．因此，如何减少或取代这些高污染化学品的使用，一直是许多化学家和化学工程师努力的目标．生产和应用绿色的化学原料是达到该目标的最有效手段．碳酸二甲酯（简称DMC），是近年来颇受国内外化学化工界重视的一种新的化学原料，1992年在欧州被登录为“非毒性化学品”．在DMC的生产应用过程中，均极少产生对环境的污染，被誉为有机合成…     

什么条件下能生成Ag_3PO_4沉淀?

检验PO_4~5离子的最简单方法是用AgNO_3溶液,看有无黄色不溶于稀硝酸的沉淀生成。那么在什么条件下才能得到Ag_3PO_4沉淀呢?现分四个方面综述如下。     

科学教育概念辨析

科学技术的发展和社会的进步使得科学教育研究在世界范围内成为一个迅猛发展、日益重要的领域,很多学者也呼吁建立中国的科学教育学。但是,在当前科学教育研究的著述中对于科学教育的概念使用并不统一,所以,要建立一门规范的学科,首先要澄清科学教育这个最基本概念。一、关于科     

论《墨经》的不矛盾律思想

在中国逻辑史上,“《墨经》是一部百科全书式的逻辑专著”。这部著作几乎论及了普通逻辑各方面的内容,本文仅择其中的不矛盾律思想进行分析,以阐述它在逻辑思想史上的重要意义。后期墨家在《墨经》中对不矛盾律思想的概括是当时社会历史发展和人们逻辑思维实际之客观需要。春秋战国时代,由于诸侯割据未形成统一的国家。