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41.
吴俊明 《课程.教材.教法》1985,(6)
算法化教学(或称算法式教学)是在五十年代以后发展起来的一种控制教学理论,其宗旨在于控制学生的学习过程,使学生不但掌握知识,同时也形成掌握知识所必需的智力技能。五十年代末、六十年代初计算机辅助教学(即CAI)出现之后,给教学理论的研究提出了一系列新问题,其中包括什么样的学习模式最有利于学生学习,如何对学习过程实行控制以提高学生学习的效率,促进学生思维发展等等。而算法教学理论正涉及上述问题,这样,算法化教学就受到人们注意。本文尝试对算法化教学作一简单评介。限于作者 相似文献
42.
在传统的化学教学法中,“边讲边实验”作为讲授法的一个环节。这种教学方法着眼于教师向学生传授知识,因而学生的“实验”被作为 相似文献
43.
1998年 12月 ,中国教育学会化学教学专业委员会高师化学教育工作委员会暨面向 2 1世纪高师化学教学论专题研讨会在上海举行。此后 ,作为高师工作委员会的一名成员 ,作者在化学教学专业委员会理事会和高师工委会领导下开展工作 ,亲历了一系列活动。通过化学教学专业委员会理事会 相似文献
44.
对高中化学课程各模块开设和选择情况的初步调查,高中化学新课程受到了一系列挑战,高中化学课程模块结构需要调整:必修模块和选修模块要合理分工;必修模块要面向全体学生,着眼于提高科学素质,重视让学生对化学科学整体有所了解,两个必修模块要有所分工;选修模块宜小宜活,要降低难度;要善待学生的应试需要,顺势进行引导,促进命题改进;要致力于促进学生自主学习。 相似文献
45.
化学实验教学跟化学课堂教学是特点不同的两类教学活动.虽然它们有相同的活动主体一教师或学生,但是,它们的教学内容及其物质载体有着显著的区别:化学实验教学内容跟化学实验直接地紧密联系着,而化学课堂教学内容比较广泛,多为概括性的知识、经验及其应用,跟化学实验一般只有间接的不太紧密的联系;化学实验教学内容主要以属于第一信号系统的化学实验为信息载体,学习主体以观察、实验为主要活动形式,而化学课堂教学主要以属于第二信号系统的语言、文字为信息载体,学习主体的活动方式明显地不同于实验教学.此外,化学实验教学还有… 相似文献
46.
阐述了价值的界定与分类。全面地认识科学、深刻地揭示和理解科学的本质,是科学价值立论的前提和基础。科学的内在价值主要表现为真理性价值、创新性价值、认知价值、精神价值和美的价值。科学的外在价值包括它的应用价值、文化价值、社会价值等。促进人的发展是科学最重要的间接价值。科学也有局限性和负面影响。从人的发展角度看,科学的内在价值和间接价值更为重要。初步讨论了当前科学价值观养育存在的主要问题和应对策略。 相似文献
47.
构建促进学生发展的多维课程目标新体系 总被引:1,自引:1,他引:1
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出 ,“全面推进素质教育 ,要坚持面向全体学生 ,为学生的全面发展创造相应的条件 ,……使学生生动活泼、积极主动地得到发展” ,进—步引起了广大教育工作者对促进学生发展的重视和思考。在当前面向 2 1世纪的基础教育课程改革中 ,促进学生发展被放到前所未有的地位 ,发展主义课程观正对我国基础教育课程改革起着很大的影响 ,使我国基础教育课程改革进入了新阶段、提高到了前所未有的新高度。为了使每个学生都得到发展 ,需要构建多维的、全新的课程目标体系 ,需要广大教师都能全… 相似文献
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49.
技术理性反映了技术活动正确进行的规律,是技术工作的指针,技术素养的真谛、灵魂和核心.技术对高效率和高质量的追求、社会的可持续发展以及人的全面发展都离不开技术理性.在长期技术活动中形成和发展的技术理性已由工具理性进入价值理性阶段.价值理性与工具理性相依相存,应该把它们融合、统一起来.资源理性、环境理性、生态理性、道德理性、伦理理性、人文理性等都是广义价值理性的组成部分.以化学为例讨论了科学课程中的技术理性教育. 相似文献
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