小学英语教学案例选登

五、课后评价 本节课设计自然、生动，趣味性强，教学目标明确，教学过程有序，教学活动设计合理。授课教师能以学生为主体，以活动为中心，注意把语言学习与运用结合起来，收到了较好的教学效果。本节课主要有以下特点.     

给学生自主探究的空间——“平行四边形的面积计算”教学设计

【总评】平行四边形的面积计算是一节非常重要的几何知识课，也是求其他图形面积的基础。石老师通过巧妙地设计，独具匠心的引导，让枯燥的知识成为了有生活背景的鲜活事例。教师让学生学会了根据情境提出数学问题，明确了解决问题的方向以及小组合作探宄出解决问题的方法。课堂中有很多亮点，如：①通过小组合作提高学习效率，培养了学生的表达能力、评价能力和与人合作的能力；②通过填写实验报告单加深了学生对知识的理解．同时培养了学生科学探索的精神；③课始的游戏以及练习中求三角形面积的环节，两处的设计是本课教学的添彩之处。课中每一环节的设计无不体现出石老师扎实的教学功底以及对知识的预见性和以学生为本的教学思想。本节课除了基础知识扎实以外，还具有丰富的教育性，如渗透了数学来源于生活并用于生活的辩证唯物主义思想，科学的研究方法和研究态度教育以及与人合作共事的教育等等。     

让学生真正经历数学学习的过程--“§6.4多边形的内角和与外角和（1）”教学实录及点评

北师大版“§6?4多边形的内角和与外角和（1）”在整个教材编排体系中起着承上启下的作用,所蕴含的转化、从特殊到一般等思想,为学生更好地学习各种特殊四边形、圆的相关内容提供了重要的思路和方法。因此,把这节课设计成一节探索活动课,通过将多边形问题转化为三角形问题,体会转化的数学思想,并掌握由特殊到一般的学习方法,探索求得多边形内角和公式,从而让学生经历知识与技能形成与巩固过程,经历数学思维的发展过程,经历应用数学能力解决问题的过程,进而形成积极的数学情感与态度。     

作为班主任，我错了吗7

早自习的铃声响了，我像往常一样查阅学生的家庭作业。当查到邓莎同学时，她告诉我没写。这个学生是开学初从外地转来的，刚到时我就发现她的学习水平达不到六年级，可能是原来的教材不同或者是经常随父母转学造成的。我曾多次告诉这个孩子，有不懂的问题及时问我或者问其他同学，我不想让任何一个同学掉队。我还多次与其家长联系，但总是联系不上。     

同课异教 感受美文——《搭石》教学案例与评析

情境再现感受美 【设计理念】人教版小学语文教材四年级上册的《搭石》一文，虽截取的是农村生活中的几个非常平凡的镜头，但平凡中透出深意、朴素中闪烁着美好的思想，令人感到情致淳厚。尽管如此，但对于生活在城市中从未见过搭石、走过搭石的孩子来说，要理解搭石蕴涵的浓浓乡情却也非易事。在教学中我采用情境再现的方法，帮助学生理解了作者通过摆搭石、走搭石来表达家乡人民和睦、善良、处处为他人着想的美好品德。     

《乡下人家》（第二课时）教学实录及评析

师：亲爱的同学们，咱们有缘相识在信江河畔，我给大家带来一份特殊的礼物。（课件出示“乡下人家图”）同学们。这份特殊的礼物美吗？伸出你的手，跟老师一起写课题。（板书：乡下人家）来上饶之前，我反复读了《乡下人家》这篇课文。也许是读的遍数多了，“日有所思，夜有所梦”，昨晚我做了一个梦，梦见《乡下人家》这篇文章变成了六幅美丽的图画。大家想知道吗？[第一段]     

“分数大小的比较”教学实录与评析

教材分析：“分数大小的比较”一课,是学生在四年级看图比较同分母分数的大小和分子是1的异分母分数的大小的基础上进行学习的.这节课以分数的意义、分数单位为知识基础,通过学习同分母或同分子分数大小的比较,加深对分数的认识,为进一步学习分数打好基础.     

自主探索 主动体验——“节约能源”教学实录与评析

（课前播放建瓯市2006年6月6日洪灾的录像） 师：请看大屏幕。刚才大家看到的是2006年6月6日我市洪水泛滥的录像,看了这段录像,同学们有什么感想？     

经历猜想验证过程,发展数学推理能力——《长方形和正方形面积的计算》教学设计与评析

教学设计一、教学准备教学内容:人教版盲校义务教育实验教科书数学三年级下册第五单元例4。学情分析:本班共有12名学生,认知水平无明显差异。其中,低视力学生4名,因视觉功能有限,均使用盲文课本。但在实际教学中,他们仍然可以发挥剩余视力的优势,进行简单的视觉认知,并在小组学习中带领全盲学生完成各个教学环节的学习。课前,学生已经掌握了面积的概念和计量单位,学会了用数方格的方法比较面积的大小和用面积单位来计量或估计面积,为长方形和正方形面积计算的教学奠定了坚实的基础。