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（此课曾获“华东六省一市第十届小学数学课堂教学观摩评比”一等奖,教学内容源自上海版教材四年级上册第39页《工作效率 工作时间 工作量》。） 相似文献
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《语义课程标准》对小学阅读教学提出了阶段性的具体目标,实验教材也遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。进行精心的编写。古诗则较特殊,从选材上看,篇幅、形式、内容等方面各年级没有明显的变化,由此导致不少教师在备课时阶段性教学目标模糊,在全市新课程古诗教学专题培训会上．与会老师出人意料地将了我一军：王老师,如何把握不同年级段古诗教学的教学目标,我们还是有些困惑。你能甭现场给我们上一节课, 相似文献
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[教学目标]1．引领学生运用多种方法感知空气的存在，了解空气是一种无色、无味、透明的气体，空气占据空间井能流动，让学生初步经历一个科学探究活动的过程。2.学生能运用多种方法，选择材料，设计实验，证明空气存在，空气占据空间，能流动。学习“提出猜想——实验验证——评价分析——得出结论”的科学探究方法。3．培养学生团结合作、大胆猜想、勇于探究、实事求是等科学素养，培养学生学习科学，探究科学奥秘的兴趣。 相似文献
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教学内容：九年义务教育实验教材人教版第三册第67页。
教学目标：1．通过从不同的角度观察同一物体，看到物体的不同形状，初步体验局部与整体的关系。
2通过观察多种不同的物体，让学生体会观察物体的方法，会正确地判断观察者的位置。
3．培养学生的观察能力，建立三维空间概念，体验方位知识，培养识图能力。
4．感受数学与生活的联系，发展空间想像能力，使学生产生学习数学的积极情感。 相似文献
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1．知识目标：掌握表示各类职业的词汇，复习和巩固询问他人职业及其回答的句型，并学会询问他人未来职业意向及其回答的句型；
2．能力目标：能运用所学句型就职业问题与他人交谈；
3．情感目标：在活动中培养学生的学习兴趣。 相似文献
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教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习本课生字，了解由生字组成的词语。学会用“已经”说话。
3．明白学无止境的道理，教育学生虚心学习，不断进取。[第一段] 相似文献
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一、猜读验证 感知内容
师（出示金钥匙）：刚和同学们见面的时候，老师就将这把学习的金钥匙交给你们，为的是让你们看完课题就猜猜这篇课文会写些什么。同学们都猜了很多。现在你们已经预习了课文，你们猜中了哪些内容呢？请同学们先自由轻声地读课文，注意读准字音，读通句子，并对照印证你猜到了哪些内容？（生自由读课文，师巡视。） 相似文献
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一、儿化训练，品读语言
师：先请大家看看中堂里寻到的月亮。请一位同学把这段课文读一遍。（生读，师边听边板书学生读不好的字词：屏气儿、亏了、未了。） 相似文献
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教学目标：1．引领学生经历探索长方形、正方形特征的过程,初步掌握长方形和正方形的基本特征。
2．在探究过程中,注重学生观察、操作、猜想等数学思维能力的培养。 相似文献