中华传统文化校本课程开发与实施策略

学校应该从学情出发,充分挖掘传统文化的宝贵资源,构建德、智、体、美、劳五位一体的全方位中华传统文化特色校本课程体系,使校本课程成为沟通各学科的纽带,促进学生智力开发、视野拓展、能力提高,从而逐步实现知行合一、学以致用的目标。     

依靠科技创新促进人水和谐共生

习近平总书记在党的二十大报告中指出,中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。人水和谐共生,是指人与人、人与水处于没有冲突与对抗的、自然的、良性的共处状态,区域、涉水行业、用水户、水资源、水生态、水环境、社会经济发展等各相关因素表现出一种满意的运行和发展状态,是人与自然关系和谐的重要方面和具体体现。     

体育教学运动强度的学理考究和问题探讨

作为我国体育教学的关键要素,运动强度对体育教学效果的评估有着重要的参考价值。140～160次/分钟的平均心率是我国主流的体育教学运动强度要求,在推行过程中面临着不少争议。因此,本文拟从学科基本原理、国际组织建议和我国国家标准出发,追溯运动强度的学理依据。在此基础上,对照我国政策文件、权威研究中有关体育教学运动强度的界定或建议,从理论、实践等层面探讨现有的体育教学运动强度要求可能存在的一些不足。     

政治学专业研究生科研能力提升的路径探析——以广西某高校为例

科研能力是衡量研究生学习质量的重要标准。文章在对政治学专业研究生进行问卷调查的基础上,通过数据整理分析了影响研究生科研能力的主要因素,从加强顶层设计,完善研究生管理培养机制,明晰导师责任,强化个性化指导,激发内生动力,发挥研究生主体作用等方面提出对策建议。     

小包容，大团结

<正>一位台湾学生“大家好,我四台湾的额,我发现厚,大陆有点不一样噢……”五年级的时候,来自台湾的小远因爸爸妈妈被高校人才引进转到了我们“小5林”班。眼前这个瘦瘦小小的男孩儿一口浓郁的台湾腔,满脸涨得通红,双手不自觉地搓揉着,怯怯地站在讲台上。     

科学探究素养下的“探究·实践”栏目分析

梳理新教材“分子与细胞”和“遗传与进化”模块中的“探究·实践”栏目,阐述“探究·实践”栏目教学方法的选择及教学案例,以期提升学生的科学探究素养。     

从时间偏向到社会加速：论媒介研究的时间范式

随着媒介技术嵌入人们的日常生活“,媒介时间”的主导性开始逐步显现。对此,媒介环境学派从技术物质性出发,提出媒介技术造成了对当下的执着和时间视野的塌陷,推动了时间延续性的毁灭与西方文明的危机。而机械钟表的发明产生了可被切分与割裂的抽象时间,并在媒介技术的推动下型变出曝光时间、点状时间、无时间之时间等新型时间形态。在此背景下,媒介信息的因果链接被切断,社会同步性韵律被打破,受众的公共性反思与社会行动能力逐渐丧失。不仅如此,由媒介技术所驱动的时间加速则形成了阅听者去空间化的、去历史性的、去时间化的现实体验,造成了生命体验与现实社会的疏离与异化。回溯与剖析历史脉络中时间形态与传播学研究范式的转向,对于探究数字时代下的媒介作用机制具有重要的学术价值。     

“双减”政策下公共图书馆开展馆校合作阅读推广研究

“双减”政策的出台对公共图书馆社会教育服务尤其是中小学生阅读推广服务提出更高要求,馆校合作成为公共文化延伸服务的一个有益补充。本文通过信息检索法、文献分析法对当前公共图书馆开展馆校合作的研究与实践进行梳理,并通过问题导向法提出公共图书馆开展馆校合作的优化路径。     

创编游戏是课程发展的需要

原有的教材总是滞后的,而新的教学任务又总是不断地提出,摆在我们的面前。在新形势下,当好体育教师确实不容易,迫切需要我们不断地突破,攻坚莫畏难。设计小小室内游戏,要克服雨雪天上课的不便,还要尽量姓＂体＂,讲究多元化,满足学生健身、益智、美德的期盼,因此,在创编游戏时,少了勇气和智慧是不成的。