内涵发展：心理健康教育有效性的探索——广东省中小学心理健康教育质量提升的思路与实践

自2001年广东省教育厅提出＂普及发展、规模发展、全面发展＂的心理健康教育工作思路以来,广东省中小学心理健康教育工作蓬勃发展,并取得了一些成就,但是,其教育过程和教育效果存在一些问题。文章分析了当前广东省中小学心理健康教育工作开展过程中的主要问题,阐述了提升心理健康教育工作的思路与实践。     

社会转型期中小学生的心理特点及成因分析

改革开放带来了社会全面变革，改变了人们的价值观念和思维方式，也影响了人们的价值取向和人生观。以经济建设为中心的现代化建设给人们带来经济实惠和富裕生活，带来生活观念、生活态度和生活方式的改变，带来生活节奏的变化，同时也带来社会心态和个体心态的变化。     

“幸福心理效应”现象探析——对幸福的理解和释义

幸福是外部事物对主观内部进行“刺激一反应”的心理过程表现,由此产生各种“心理效应”现象。影响幸福的因素不仅包括人的基本需要,还有其他诱因,而最主要的是人的心理品质。了解幸福的“心理效应”现象,有助于幸福感的建构,也有助于对人的心理教育。     

心理问题起因与"两极无痛"原理的探讨

本文从“人的意识”和“人的社会化”两个方面，分析了人的心理问题产生的根源，并基于此提出了“两极无痛”原理，阐明了人的心理问题产生的过程和差异性。     

再谈学校要倡导“心本教育”

本文阐明“何谓心本教育”和“为何要倡导心本教育”两个基本问题;论述心本教育思想的内涵;提出教育要以心为本、育人先育心的观点;提出学校要倡导“心本教育”。     

谈高校“教辅“的职能与建设

本文论述当前高校“教辅”的基本职能和重要作用,分析高校“教辅”的现状和存在问题,并提出建设的整体目标、内容和措施。     

"师源性心理影响"与小学生个性品质形成

师源性心理影响是指教师的心理素质和心理健康水平,对学生的身心健康和个性品质的影响作用.它分为积极的师源性心理影响--"师源性心理得益"和消极的师源性心理影响--"师源性心理伤害".     

广东省中小学心理健康教育运作模式探索

所谓运作模式,是指某一事物或活动的发展过程有着比较规范的内容结构形式和相对稳定的运行管理样式。广东省中小学心理健康教育运作模式探索是心理健康教育理论、教育实     

中小学心理咨询的保密原则探析

一、心理咨询的几个案例 案例一 阿凯,男,19岁,深圳特区某中学高三学生.一天下午五时许,阿凯拖着沉重的脚步走进学校心理辅导室.     

构建"三元结构"模式理论——广东省中小学心理健康教育模式理论的研究

广东省中小学心理健康教育经过了近十年的教育实践和不断探索,构建了"三元结构"模式理论。本文从五个方面论述了这一模式理论。