义务教育均衡发展中的农民工子女就学问题--湖北省十堰市茅箭区火车站小学的实践与探索

义务教育的均衡发展不仅是区域之间的均衡发展、城乡之间的均衡发展、学校之间的均衡发展，还应该包括受教育者之间接受同等、公平的义务教育。让蓝天下的孩子接受良好的教育，让城乡孩子和进城务工人员的孩子都健康快乐地成长，是每一位教育者的梦想。近年来，农民工子女的受教育问题，得到了党和国家的关心，也得到了社会各界的高度关注，但这项工作毕竟才刚刚起步，有很多问题还有待于我们去探索，有很多困难还有待于我们去克服。因此，我们把近几年来农民工子女在我校接受同等教育的实践经验加以总结、提炼，供正在这项光荣而艰巨的事业中探索前行的同行们分享。     

新课程理念下的结构化教学设计策略——以“圆周角(1)”教学为例

基于新课程理念,开展结构化教学,以“圆周角(1)”教学设计为例对知识结构化、学生认知结构化的教学设计策略进行分析,提出结构化教学要注重渗透结构化思考的方法与方向、凸显“两个过程”的深度融合的教学思考.     

网上教学支持服务的研究实践及效果评价

网上教学支持服务的建设离不开远程教育理论、教育技术和远程教育实践。本文分析了网上教学支持服务的构成要素，构建了网上教学支持服务平台。我们试图通过网络寻求教师、教学资源和学生最佳的结合点。从2000年9月推出教学服务平台以来，我们不断探索，建设一批网上的教学资源，逐步推出电大在线平台、VOD点播、网上课件、实践平台和网上调查系统等。为了评价网上教学支持服务效果，选择20门课程进行了问卷调查，回收问卷近3000份，对网上资源教学效果进行统计分析。     

也谈语感的培养

也谈语感的培养肥东县滨湖乡养正小学吴和生一、在语境中理解和感受语言如教学《再见了，亲人》一课，如果孤立地讲解“雪中送炭”一词，学生对其感悟只能停留在“下雪天给人送炭”的表面感知。在实际教学中，我先引导学生读与“雪中送炭”有关的几句话，然后让学生思考：...     

中等职业学校社会主义核心价值观培养意义、目标与内涵研究

中等职业学校(以下简称“中职学校”)开展社会主义核心价值观培养工作是引导中职生树立正确价值观的关键,是培养社会需要的高素质技能人才的重要内容。弄清中职学校社会主义核心价值观培养意义、目标和内涵对有效开展社会主义核心价值观培养工程尤为重要。文章简要论述了中职学校社会主义核心价值观培养意义,并从提高中职生职业道德素养、发展人文素养、提升核心素养三个方面探讨了中职学校社会主义核心价值观培养目标,从“爱国爱党,志向高远;自强自立,重德守信;追真求善,实践创新”三方面论述了中职学校社会主义核心价值观的科学培养内涵。     

这道题真的有问题吗——一道教材习题教学引发的课堂质疑与探究

数学课堂要培养学生大胆质疑和探究的习惯,首先应给学生营造一个宽松、民主、和谐的学习气氛,给学生以时间和空间,在互动和心灵碰撞中产生新的教学资源;其次教师要善待学生提出的每个问题,并鼓励学生大胆解决,使之成为教师调整教学进程、实现学生主体性发展的动力资源。     

创造高效数学课堂之我见

数学教学逐步走向成熟．数学课堂教学的方式方法也在实践中不断探索、不断改进,不仅关注教师是否教的“有效”,而且还关注学生是否学的“有效”．只有师生有效的相互促进与发展,才能达到各环节“有效”的目的。     

开放教育数学面授辅导课质量评价——从教师视角

从教师的视角分析了开放教育数学面授辅导课的内容,即"课=言+果",剖析了面授课评价的三个层次,突出"教"的评价,突出"导"的评价和突出"学"的评价。     

现代远程开放教育教学支持服务系统的实践探索

按照“以人为本,紧贴教学,3A目标,系统运作”的思路,牢固树立“一切为了学生,一切为了学习”的服务宗旨,用服务的理念统领各项工作,面向学生、面向教师、面向系统,从教学资源、远程学习环境、导学服务、技术服务、系统服务等方面积极开展教学支持服务工作,努力营造能够让开放教育学生在ANY TIME,ANY WHERE,ANY WAY(任何时间,任何地点,任何方式)自主学习的环境,初步建成了与现代远程教育教学相适应的教学支持服务系统。