教师激励的几点思考

学校教育的主要内容是教学活动，在这种活动中起主导作用的是教师，任何教育成果的取得都须有师资上的保证。因此，教师管理成为学校管理的重要工作，明确好教师管理的定位、起点、方式，有利于学校管理取得更大的成效。     

青少年社会化阅读动机与行为之关系研究——以上海市初高中生微信阅读为例

随着数字化文本和社会化媒体的发展, 基于互动和分享的社会化阅读日益受到年轻读者的青睐.本研究以微信阅读为研究案例, 以上海初高中生为样本对象考察了青少年社会化阅读动机和行为之间的关系.通过多阶段整群抽样方法, 在上海14所中学获取1 039份有效问卷, 对他们的数据分析表明:①青少年的内在性动机、成就性动机和社交性动机对社会化阅读行为均有显著影响, 但社交性动机是他们开展社会化阅读活动最为重要的动机因素.②年级和区县这两个人口统计学变量对青少年的社交性动机和社会化阅读行为之间的关系具有显著的调节作用.相对于初中生和城区生而言, 高中生和郊区生的社交性动机对其社会化阅读行为具有更强的解释和预测能力.     

医院口述档案信息资源体系建设实践与探索——以苏北人民医院为例

文章以苏北人民医院为例,从制度构建、团队建设、技术支撑和开放利用等方面总结了医院口述档案信息资源体系建设的初步实践,分析医院口述档案信息资源体系建设中存在的问题,从而提出了医院口述档案信息资源体系建设路径,以此提升医院口述档案信息资源建设质量。     

九义六年制小学语文教学难点透视

九义六年制小学语文教学难点透视第八册第２３课《全神贯注》一、教学难点课文第二自然段的教学。二、难点分析课文第二自然段是写罗丹怎样修改女像。全段内容蕴含着“全神贯注”这个意思。要让学生理解罗丹“全神贯注”的工作精神,必须引导学生了解作者的表达思路,抓住...     

博采众长巧妙融合备出精彩 ——以"勾股定理"起始课为例谈利用文献资料备课

以"勾股定理"起始课为例,通过查阅文献资料,发现勾股定理起始课教学设计大致分为三类:以证明定理为主的教学设计、以探究发现定理为主的教学设计、以实验操作来发现定理的教学设计.分析不同设计的优缺点,博采众长,巧妙融合,从而备出一节基于"理解数学、理解学生、理解教学"的好课.     

利于专业化众创空间可持续发展的商业模式探索

近年来，以低成本、便利化、全要素、开放式为特点的新型创新平台——众创空间快速发展。先对众创空间的起源与内涵作了梳理，并简要分析中国众创空间发展现状和盈利模式。针对国内众创空间盈利困难的问题，探寻可持续发展根源，以理论联系实际，探索一种新的商业模式。以BIOINN生物技术国家专业化众创空间为例，引入国外较为成功的“概念证明中心”功能，结合现有的专业化众创空间运营模式，基于众创空间价值链视角，构建新的商业模式，利于众创空间的自我造血与可持续发展，对其它专业化众创空间提供参考借鉴和对策建议。     

拳击入门(八)

11、“站立数八秒”的规定:当一方运动员被击晕,但还没有倒地(膝盖以下的任何部位着地者),裁判员喊停,命令进攻运动员立即退到“中立角”。从裁判员喊停开始,计时员开动秒表数八秒。数八秒后,裁判员要征求被击晕者的意见,如其同意,可继续进行比赛。注:“中立角”指双方运动员休息的两个角以外的那两个角。 12、“数十秒”的规定:当一方运动员被击倒地,裁判员应在其倒地一秒钟后开始计秒数,每秒钟之间间隔一秒,并应用手指表示秒数,让倒地运动员知道准确时间。如被击倒者在数“八”之前站立起来,并准备继续比赛,待征求其意见(包括教练员的意见)后,观其清醒程度,裁判员宣判:“继续比     

竞走项目最大速度能力和足底压力特征研究

通过二维录像解析和足底压力分布实验测试,对竞走项目运动员最大速度能力和足底压力分布特征进行相关的基础研究,以获得竞走项目运动员在特定的技术规则规定下,世界级优秀竞走运动员的极限最大速度能力、关键运动学参数和足底压力分布特征参数情况,并对这些运动学和动力学参数进行了相关分析.     

浅谈心罚的表现及危害

所谓“心罚”,就是对学生进行的一种心理处罚,即教师有意或无意地以某种手段使学生的心灵受到伤害。其表现如下：1．剥夺自由。老师将犯错误的学生时刻“带”在身边,不离寸步。上课坐在讲台边,下课站在办公桌旁。上厕所也须请假,且有学生干部跟踪监视。学生成了“囚犯”,行动自由丧失。2．孤立隔离。规定不得与其他学生说话,不得参加集体活动,不得和大家一起玩耍。视学生为“坏分子”,使其失去朋友和欢乐,变得“孤苦伶打”。3．剥夺学习权利。把犯错误学生赶出教室,让他们去除草,平整操场,冲洗厕所等。或干脆让学生在办公室里…     

基于网络的开放式教学的意义及影响

教育从未像现在这样重要。在知识经济时代,竞争的重要法宝便是知识。教育工作者的基本任务是向青少年传授文化和科学技术知识,以便为他们步入社会打下坚实的基础。教育的另一个对象是广大的成年人,为他们能适应这飞速发展的社会需要,找到满意的工作而“充电”。