成功开展课外活动 培养学生自主性素质

我校是一所农村小学，虽没有先进的教学设备，但学校却有宽阔的活动场所，肥沃的可耕土地。我班就用其有利条件开辟了一个菜园，成功地开展了“我是种植能手”为主题的劳技活动，如：在活动中，我要求每位同学自己栽培一株南瓜。让学生通过自主动手下种栽苗；通过自主管理，在实践中自主探索科学的浇水、施肥等种植方法，使学生的独立性、自主性和创造性得到了充分的培养，同时也使学生从小树立起知识来源于实践的理念。达到了成功开展课外活动，培养学生自主性素质目的。     

母爱实验报告

指导教师:“社会”人实验日期:原始——今天姓名:母爱者合作者:子一代实验名称:母爱是一条射线实验目的:研究我国从原始时代到今天母子之间的感情,认识母爱的优良传统。实验器材:母亲、儿子     

如何理解恩格斯关于党内斗争的一个论断

1892年,恩格斯在一封信中曾指出,“看来大国的任何工人政党,只有在内部斗争中才能发展起来,这是符合一般辩证发展规律的。”这一论断,说明了党内斗争的重要性和意义,是对无产阶级改党发展的一条重要经验的科学概括和总结。在那人妖颠倒的十年动乱时期,恩格斯的这一科学论断被林彪、江青两个反革命集团所     

市场价值--劳动价值理论深化认识的一把钥匙(上)

市场价值是现实的实际价值，市场价值的本质是社会必要劳动时间；社会必要劳动时间包合第三产业部门劳动的劳动时间；应把第三产业部门劳动创造的价值纳入马克思的商品价值公式；劳动生产卑与单位商品价值成反比隐含市场价值与劳动生产率成正比或正相关；自然资源和知识资源是市场价值的重要温泉；商品的市场价值或价格是实现按劳分配和按生产要责分配的手段和实现形式。     

Beta-Gamma函数对余元公式的推导与实现

对构造的公式①,在复数域将其被积函数分解得2n个复根.在实数域将其实虚部积分取极限获证.对构造的公式②,由①将其被积函数的连续性、收敛性及一致收敛性与构造的有理数列用变量替换代入取极限获证.再由①与②应用Gamma-Beta函数的另一形式及(3),得到了余元公式的实现.     

新好男人程序完全启动

历经几千年苦心孤诣的积淀,女人终于从世纪舞台的幕后走上了前台。一代女皇武则天,阴阳兼驭刚柔并济,确实把女人的霸气、才气、英气、勇气、灵气张扬到了极致,可后几代却还不是只有垂帘听政的份儿?而现在,从世界大赛到国事风云,好像都是女性的天下,男人“贤惠”地留守后方,没有一丁点羞涩与委屈,是男性的“全军溃败”还是集体升华?是女性“翻身农奴把歌唱”的扬眉吐气还是“寂寞的心有谁还能够体会”的恨铁不成钢? 姑且不论是非曲直,天花乱坠口雨缤纷总不如躬身实践,男人是山,女人是水,没了春光涟滟的水,再巍峨、雄壮的山也少了静影沉璧的灵气,没了壁立千仞的山,再浩瀚、妩媚的水也多了流水落花的哀愁。冒险是男人的天性,直觉却是女人的本能,各有千秋。 婚姻是世上最长的一份合同,也是一场难以决出胜者的对弈,“三·八”节快到了,就给男性一次机会,让他们从雄壮刚烈的神坛走下,展现细腻情怀、表现殷勤周到,给他们心灵一个宣泄的出口,给他们生命一个放松的理由,男人哭吧哭吧不是罪……     

同步比较 快乐阅读——关于比较阅读教学的研究与思考

自从新《语文课程标准》颁布以来,小学阶段有了明确的课外阅读数量的要求:不少于145万字。目前,大量阅读已蔚然成风。但是,从实际情况来看,学生的课外阅读资料良莠不齐,出现了难易程度无序、数量与质量不能     

趣味促学 设疑求思 重点归纳——工程力学“摩擦力”教学案例

"摩擦力"是工程力学教学难点。本案例在教学中采用"趣味促学、设疑求思、重点归纳"的方式,激发了学生的学习兴趣,取到了寓教于乐、举一反三的教学效果。     

浅谈在初中语文教学中研究性学习的运用

一、建立民主师生关系．营造研究性学习氛围 陶行知先生说：“只有民主才能解放最大多数人的创造力，而且使最大多数人的创造力发挥到最高峰”。课堂气氛直接影响着学生的学习情绪．在课堂教学中，教师一定要彻底放弃自己的权威．建立一种民主的教学活动．为学生营造一种轻松愉快的学习氛围。有了良好的学习环境．才能够使学生活跃起来，不但可以锻炼学生的思维敏捷，而且还可以提高学生的创新能力。事实上语文课就是师——生、生——生之间的交流、互动，我们要让学生敢于发言．有的学生不敢发言，其主要原因就是怕说错，怕老师责怪，     

用多媒体技术研制教育软件初探

近年来,多媒体计算机迅速发展,广泛应用于各个领域,其中在教育中的应用是最重要的一个方面.从投影片、教学影片到广播电视教学,进而发展到计算机辅助教学(CAI).然而,只有当多媒体进入CAI,才使教育真正插上高科技的翅膀.多媒体技术通过多种多样的媒体手段将从根本上改变教与学的方式,变被动学习为主动学习.由于当前已处于一个计算机技术高速发展时期,一些有条件的单位计算机辅助教学(CAI)工作相对滞后,普遍缺乏相应的教学软件.因此,教学软件的研制,特别是与教材配套的教育软件的研制已成为亟待解决的问题.