著名中医刘惠民

刘惠民,名诚恩(1899.11—1977.10),沂水县胡家庄人。一生从事中医事业,中共党员,1938年参加八路军。他是山东中医药大学、山东省中医药研究所、山东省中医医院的奠基人。他精湛的医术和高尚的医德医风深受广大人民群众的赞扬。曾当选为第二、三届全国人大代表和山东省第三届人民代表大会代表。历任山东省中医学院院长、省中医药研究所所长、省卫生厅副厅长等职。刘惠民祖传三代行医,由于家庭的影响,自幼酷爱医学。1916年,拜本村中医李步鳌为师,听讲、辩药、随诊等,深得其传。几年后,边行医边刻苦研究中医医学,用于临床,每获良效。时值乡村流…     

与“冷”有关的习语

Everypeoplehasitsownwayofsayingthings,itsownspecialexpressions,thesearethelivingspeechofapeople.SomeoftenusedAmericanexpressionsconcerncoldtemperatures.Coldweatherhasagreateffectonhowourmindsandourbodieswork.Maybethatiswhytherearesomanyexpressionsthatusetheword“cold.”Forcenturies,thebody’sbloodhasbeenlinkedcloselywiththeemotions.Peoplewhoshownohumanemotionsorfeelings,forexample,aresaidtobe“coldblooded.”“Coldblooded”peopleactincruelways,theymaydobrutalthingstoothersandnotbyaccident.“C…     

批评学生应注意的几个问题

批评是一种教育策略。本文介绍几种批评应注意的原则和方法。     

新时期高校发展型资助育人工作体系构建的思考

<正>资助育人工作对于高校立德树人、扶助励志学生、培养高质量人才、推动社会发展具有重要意义。当前,高校应该认清现实背景,抢抓机遇、开拓创新、多措并举地构建适应新形势的、更为科学成熟的新时期发展型资助育人工作体系,为社会主义国家培养有理想信念、有健康身心、有扎实本领的励志人才,实现资助育人工作的闭环。我国大学生资助育人工作的发展历史最早可以追溯到新中国成立初期,具有一定的发展历史。     

任务驱动式教学在计算机应用基础课程教学中的研究与实践

文章在分析高校非计算机专业<计算机应用基础>课程教学现状基础上,以<计算机应用基础>课程教学中采用的任务驱动式教学法的实践经验,详细阐述了任务驱动式教学过程:教师设计任务;学生查看任务,发现问题;教师导学,讲解重点难点;学生动手实践,教师指导;学生合作,进行任务创新;教师总结性评价.实践结果表明,任务驱动式教学法能转变学生的学习习惯,提高教学效果.     

WTO 框架下贸易与竞争政策议题的提出与前景

通过分析WTO框架下贸易与竞争政策议题的提出依据、进展情况和各成员方立场,指出在WTO框架下建立竞争政策国际协调机制将是一个必然趋势,预测WTO框架下贸易与竞争政策议题谈判的前景,提出我国参与谈判的立场。     

大法官

"道格拉斯·艾尔德叛国案于去年8月2日判决……"艾尔德用颤抖的手把收音机的音量开得更大,喇叭里播音员的声音震耳欲聋:"……一星期前,即公元2460年9月17日,道格拉斯·艾尔德已向邻近的巡逻站投降,并被押赴刑场处决——"艾尔德卡嗒一声把收音机关上!     

色彩构成方法论研究

色彩构成是艺术与设计的视觉造型基础,作为现代设计教育的基础课程之一,与平面构成、立体构成一起被称为＂三大构成＂。在色彩构成课程中能否掌握色彩理论知识是色彩构成课程学习成功与否的重要依据。作者通过对色彩构成学习方法论的探索研究,归纳总结出掌握色彩构成逻辑思维方法以及色彩创造能力的方法,进而为色彩构成学习探索出有学习规律可循的研究方法论。     

汉代“罢癃”问题再探

在汉代,"罢癃"的称呼有一个发展变化的过程,不仅先天的侏儒和残疾或后天的残疾属于"罢癃",重症病人和受过宫刑的人亦称为"罢癃"。汉代对"罢癃"的管理有一些专门的规定:设专门官员严格编录"罢癃"户籍,地方吏员对"罢癃"人口申报不实要受到惩罚;"罢癃"一般情况下不具有到官府作证、举诉等权利;汉代"罢癃"在正常年景下要服更赋;"罢癃"要交假税、服刑,在特殊时候也要服兵役等等。汉代非常重视对"罢癃"的救抚,不但国家投入大量的钱物,而且宗族势力亦参与其中,体现了国家社会对"罢癃"这一特殊群体的关注。     

为学员点亮网上学习的天空——《开放教育入学指南》教学反思

远程开放教育是在全新的教育观念指导下诞生的新型教学模式,《开放教育入学指南》是开放教育各专业为的先导课程．旨在为开放教育新生奠定良好的思想和业务学习基础．对指导未来的学习有着举足轻重的作用。本文作者通过对本课程教学中的一些经验提体会,结合一场开学典礼、两次面授辅导、三讲空中课堂、四次平时作业、五种互动方法等具体环节的分析,探讨由此带来的关于开放教育教学诸方面的思考。