段国超先生的鲁迅研究

段国超先生二十多年来的鲁迅研究大致经历了学术准备，学术成熟和学术跃迁三个阶段，其研究工作主要是在“影响比较研究”的格局中展开的，其研究成果在新时期中国鲁迅研究方面有无法替代的价值。     

摆脱“法官”和“保姆”的角色

“老师,黄浩把刘文打哭了!” “黄浩,你是怎么回事,打人的习惯就是改不掉!” “啊!不好啦!老师,我的胶水倒了!” 老师赶紧为他擦掉。 如果我们留心观察一下,类似上述镜头中的情景在小学里,特别是小学低年级屡见不鲜。究其原因,是全包揽式的甜甜蜜蜜的母爱、父爱乃至爷     

对刚入学新生进行常规训练的几点做法

刚从幼儿园跨入小学一年级的新生无论其生理、心理。还是其生活、学习环境都发生了巨大的变化。如何对这些对小学生活既陌生又感新鲜的新生进行常规训练呢?我是这样做的: 一、明确规则内容一年级新生入学后.仿佛进入了“规则的海洋”(《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等等),他们首先遇到的困惑就是怎样掌握各式各样的规则,这个问题如果解决不好,很容易产生厌学情绪,我们从以下两个方面着手解决这个问题的。     

枝叶连根一同展现——读林辰的《鲁迅传》

林辰先生的《鲁迅传》(福建人民出版社2004年5月第一版),是众多鲁迅传记里不可多得的佳作。虽然林著因没有写完而成为学界一个极大的遗憾,但对有心的阅读者来讲,从“书”的角度来看,读林著,在“方法”上该有不少的收获。写序的方法序是孙玉石先生作的,虽然他谦逊的称自己的文字是读后感,但确实是少见的诚实、丰厚而切切实实的序文。我以为,著作的序文就是著作本身和读者之间的桥梁,序的职责应当帮助读者更好、更到位的走进著作之中。孙序虽长,近两万字,有25个页码,但读起来却有一种牵引力。在第一节里,介绍了林辰先生撰写《鲁迅传》的基本情…     

试论教师的教育机智

教师所从事的是为社会培养人的工作,他的根本职责就是要把受教育者培养成一定社会(或一定)阶级所需要的人才。这就要求教师除了具备完善的知识结构和良好的职业道德以外,还必须具有合理的能力结构,合理的能力结构是教师履行其职责,完成教育任务的实际工作本领,是教师的渊博知识,执教的热化得以充分发挥,有效地开发学生智能的必要条件。教师的能力结构除了具备敏锐的观察力,高度集中,善于分配的注意力,善于预见的丰富想象     

试析挫折的产生及适应

随着社会环境变迁，我国青少年儿童心理素质受到影响，容易产生心理挫折，引起挫折的原因既有客观因素，也有主观因素，教育应面对不 的挫折反应类型制定相应的对策方法。     

对教育可持续发展的几点认识

近年来，可持续发展作为一种在国际上被广泛接受的社会思潮，现已成为受到人们尤其是理论界普遍关注的最热点问题之一，对此谈几点认识。     

略论民族教育本土化与多元文化教育

中国民族教育本土化的过程是既照顾了各民族利益，又顾及了国家利益并顺应全球潮流的过程。多元化教育是以尊重不同化为出发点，在各集团平等的基础上，为促进不同化集团间的相互理解，有目的、有计划地实施的一种共同平等的异化间的教育。“多元”与“整合”教育相辅相成，“多元”要围绕“整合”实施，“整合”要结合“多元”发展。多元化整合教育是未来民族教育发展的必然选择。     

论STS的两种研究传统

美国的STS和英国的SSK是STS的两种研究传统。美国的STS突破了过去研究科学技术较少联系社会的状况,从关注现实问题出发而展开的探索活动。英国的STS（主要是SSK）发展出了一种把科学技术置于社会情景中的生动分析,形成了研究科学技术的新的理论视野——建构主义视野。文章从两种研究传统的不同的社会背景、学术条件、理论内容和价值与趋势四方面对两种研究传统进行了比较和论述,以对这两种研究传统有一个清晰的认识。     

小议物理数据背后的奥秘

在多年的物理教学中,经常遇到＂刨根问底＂的学生,这些学生＂可气＂又＂可爱＂,可气的是有时真让人下不了台,可爱的是他们有探究未知的欲望。心理学的知识告诉我们,多问和好奇,是学生的天性,是他们求知欲旺盛的表现。