关于工科研究生培养制度改革的建议

目前,我国工科研究生教育正面临着严重的供需脱节问题:一方面,工矿企业迫切需要能解决实际问题的高级科技人才,另一方面,学校输送的工科研究生由于种种主客观原因不适应需要而难以被企业接受。如何实现人才培养的良性循环,已成为当务之急。根据发达国家对研究生进行“通才”(或“复合型人才”)教育的经验,根据《中华人     

RTKGPS在动态吃水改正中的应用研究

对水深测量中传统的吃水改正方法进行分析后,提出了应用PTKGPS[1]进行吃水改正尤其动态吃水改正的方法,此方法可以应用在高精度的水深测量和其它海洋工程建设。     

我的点心我做主——课程游戏化背景下大班幼儿“自主点心”再优化策略

点心活动是幼儿在园一日活动中不可缺少的一个重要生活环节,随着课程游戏化的不断深入,生活活动作为课程不断被研讨,尤其是大班幼儿的自我管理意识在不断增强,他们自主计划、自理能力和任务意识都在不断提高。如何进一步优化点心环节的管理与组织,让幼儿在愉快、自主的氛围下用点心,我们做了一些探索与尝试。     

论创造潜能及其开发途径

培养创新人才是时代的呼唤,也是教师的神圣使命。创造力是人们普遍具有的潜能,但这种潜能在现实中可能会丧失或被掩盖、歪曲、抑制或被阻碍。教育的真正意义在于开启和挖掘潜隐于学生身上的这种能力,使之发光发热。开发学生的潜能要充分注意:理解内涵——创造潜能是人的自然属性;把握开发关键——创造性思维的培养;实现途径——创造思维教育的实施。     

《黄帝内经》的若干基本理念及其在生物教学中的运用

《黄帝内经》(以下简称《内经》)是我国医学理论奠基之作,它以黄帝与其医官岐伯一问一答的形式,即在研讨人体自身及其卫生保健的过程中,力图系统地运用我国古代哲学思想来阐明医学问题。作为《易经》的伴生物,《内经》最伟大的成就就是及时地将易学中的思辩哲学引入医学之中。种种迹象表明,我国独具特色的世界观与方法论就是在和黄帝时期相对应的龙山文化前后形成的,这一文化选择机制迅速地以其强大的解释功能和推理功能,兼收并蓄,在文化上统一了中华大地,故黄帝被后人推为当之无愧的人文始祖。《内经》就是在这一背景下形成,并逐步完备的。     

创新始于问题

21世纪教育的人才观、质量观的核心问题是培养和造就富有创新精神的高素质人才。而创新始于问题,因此加强学生问题意识的培养对提高创新能力就显得非常重要。     

在日常谈话中培养3～4岁幼儿的口语表达能力

"语言是人类最重要的交际工具",这句话被每一位教育工作者所熟悉.它可以使幼儿清楚地表达出自己的感觉、感受或需要,让成人或同伴了解自己,或引起别人对自己的注意.对儿童心理的研究成果和长期的教育实践已经证明,幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期,也是最关键的时期,这一时期3至4岁的幼儿发音机制已开始定形.也就是说3～4岁的幼儿是学习发音和口语表达的关键时期.但通过与3～4岁幼儿的接触后发现这一年龄段的幼儿在口语表达方面存在以下现象:     

实用为始 美为归宿——从隶书的发生、发展来看中国的书法艺术

隶书充分反映出了汉字实用性和艺术性相统一的属性。战国时期，为适应社会发展对文字应用的要求，隶书在其中萌生。到西汉时期，隶书趋于定型和成熟。在使用过程中，隶书达到实用和美的和谐统一。东汉碑刻文字说明其艺术性达到高峰。隶书最终以美为归宿。隶书的艺术性，使其具有强大不朽的艺术生命力。     

《蕨类植物》一课的教学设计与实施

1、教材分析《蕨类植物》一课是九年义务教育人教版《生物学》七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物的第二课时,该节内容涉及的三大类群的植物,虽“低等”,但其在生物圈的作用不可或缺。在第一课时里学生已经通过观察、交流等活动,探究学习了藻类植物和苔藓植物,尤其对它们与环境相适应的形态结构特征已有了相当的认识,这就为本节的学习打下基础。蕨类植物是这三个类群的“老大哥”,学习它对整节的教学有带动和统领的作用,并且让学生对整个植物类群将有一个总的认