美国林肯大学课堂教学观感

一、就是要让学生学得不一样在美国留学期间 ,我曾经上了一门课《美国高等教育的历史和发展》。通过这门课 ,我对美国高等教育的发展线索和历史以及现状有了一些基本的了解。回顾这门课 ,印象最深的 ,除了任课教师渊博的学识、风趣幽默的讲解外 ,更多的是这位教师的教学方式方法 ,或者说 ,是从这些方式方法中体出现的一种教学思想———他总是采取不同的方式 ,根据不同学生的不同要求和情况 ,进行教学 ,尽可能地考虑学生的需要和发展 ,使学生学得有个性、有特点。一言以蔽之 :就是要让学生学得不一样。让我们看一看这位叫做Ｄｒ．Ｓａｗｙｅ…     

论区域高等教育的组织制度安排

组织制度安排是区域高等教育顺畅运营的秩序保障。区域高等教育的参与者同时也构成了区域高等教育的各利益相关群体。因此,必须明确参与各方的权利、责任和义务,构建各方关系的良好的协调机制,使相关参与群体各司其职并发挥不同的功能和作用,进而促使区域高等教育与区域社会之间在协调互动中走向和谐发展。     

美国加州——中国高等教育发展的参照系

通过美国加州的高校数量，学生人数、经费投入及加州大学的国内排名、获诺贝尔奖82项，说明了加州高等教育的成功。回顾了加州高等教育发展的历史，分析了其快速发展的原因：政府重视，确保高等教育优先发展地位；精心研究，全面规划，认真落实；合理分类，按类指导；公立、私立共同发展，公平竞争。对我国高等教育的发展提出了相应的建议。     

小组学习是提高教学和人才培养质量与效果的有效途径——美国大学小组学习方式的介绍和研究

小组学习是美国大学教学中重要的学习形式,其概念内涵、组织形式、任务使命及功能和作用已发展得比较完善,在高校教学实践中收到了很好的效果。小组学习的最大优点就是教和学的结合,尤其是把课堂和课后有机统一起来,极大地提高了人才培养质量,其民主与平等,竞争与合作,自我教育与自主管理的理念和各具特色的小组文化,对我国高校教学的深化改革具有重要的指导和启示意义。     

教材不仅仅是一本教科书——美国林肯内州大学教师运用教材的特色和启示

着重讨论和介绍了美国林肯内州大学一些教师运用教材方面的特色:一是精心选择教材;二是灵活运用教材;三是不断补充和完善教材。通过Dr.Kizzier教材的典型例子,提出了学生参与教材的补充、完善和改革的做法。对我国课堂教学的教材使用扣改革提出了几点参考意见。     

一切教都是为了学

在美国留学期间,曾选上了Dr.Seagren的三门课:ED921高等教育管理,ED926高校教师的职业发展,ED833高等教育财政管理.回顾和总结这三门课,一个显著的特点是:既注重教、更注重学,一切教都是为了学.为此,Dr.Seagren有三个突出的做法.     

Piecewise linear representation of time series based on mean trend in sliding window

Seismic data show some important characteristics, such as big volume and strong timeliness. Specific to the time series data of earthquake precursory observations, a piecewise linear representation based on the sliding window mean value (PLR_MTSW) algorithm is proposed. With this algorithm, the mutation points can be identified accurately according to the rate of mean value change, while the main features of time series are maintained well. This algorithm can also smooth the noise and improve the compression accuracy with sliding window. Meanwhile the local extreme points can be identified effectively according to the change of mean value trend within window.     

关于大学生思想政治教育的几点思考

1989年夏,发生在北京的由学潮而引起的政治风波,虽然已经平息了,但是它所造成的影响和后果却远远不会消失,它留给我们的许多问题不能不令人深切地思考。为什么会有这么多的学生卷入动乱,为什么我们的社会主义大学会培养出王丹、吾尔开希这样的人?又为什么自由化的思潮在大学生中有如此的市场?原因是多方面的,但是从对学生进行思想政治教育方面,冷静地考虑一下过去也认真地思考一下现实和未来,对于     

一切都是为了学

在美国留学期间 ,曾选上了 Dr. Seagren的三门课 :ED92 1高等教育管理 ,ED92 6高校教师的职业发展 ,ED833高等教育财政管理。回顾和总结这三门课 ,一个显著的特点是 :既注重教、更注重学 ,一切教都是为了学。为此 ,Dr. Seagren有三个突出的做法。第一 ,知己知彼 ,百战不殆。即课前调查、了解学生的情况 ,使教学更具有针对性。课前沟通主要通过电话咨询、约见面谈、问卷调查的方式进行。下面仅就问卷调查作一较详细的介绍。问卷主要有两个部分 ,首先是了解学生的个人情况、工作简历、学习简历、来自何专业院系、未来的职业要求等等 ,然后…     

就是让学生学得不一样

在美期间 ,我曾上了一门课“美国高等教育的历史和发展”,对美国高等教育的发展历史及现状有了一些基本的了解。回顾这门课 ,印象最深的 ,除了任课教师 Dr.Sawyer渊博的学识、风趣幽默的讲解外 ,更多的是他的教学方法 ,或者说 ,是从这些方法中体现出的一种教学思想 ,一言以蔽之 :就是要让学生学得不一样。这是教育学院一门重要的基础课 ,听课学生有本科生、硕士生 ,也有博士生 ,来自不同的院、系和不同的专业 ,亦带来了不同的职业要求 ,因此 ,选修这门课程的目的和要求也各不相同。 Dr.Sawyer正是在课前了解了这些情况后 ,实施他的使学生…