全文获取类型
收费全文 | 1044篇 |
免费 | 4篇 |
国内免费 | 15篇 |
专业分类
教育 | 741篇 |
科学研究 | 146篇 |
体育 | 35篇 |
综合类 | 14篇 |
文化理论 | 5篇 |
信息传播 | 122篇 |
出版年
2024年 | 9篇 |
2023年 | 25篇 |
2022年 | 36篇 |
2021年 | 15篇 |
2020年 | 14篇 |
2019年 | 21篇 |
2018年 | 9篇 |
2017年 | 7篇 |
2016年 | 6篇 |
2015年 | 32篇 |
2014年 | 72篇 |
2013年 | 54篇 |
2012年 | 66篇 |
2011年 | 70篇 |
2010年 | 69篇 |
2009年 | 67篇 |
2008年 | 51篇 |
2007年 | 69篇 |
2006年 | 38篇 |
2005年 | 42篇 |
2004年 | 38篇 |
2003年 | 40篇 |
2002年 | 43篇 |
2001年 | 29篇 |
2000年 | 27篇 |
1999年 | 13篇 |
1998年 | 7篇 |
1997年 | 10篇 |
1996年 | 14篇 |
1995年 | 4篇 |
1994年 | 5篇 |
1993年 | 5篇 |
1992年 | 8篇 |
1991年 | 8篇 |
1990年 | 9篇 |
1989年 | 4篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 2篇 |
1986年 | 5篇 |
1985年 | 3篇 |
1984年 | 3篇 |
1983年 | 2篇 |
1982年 | 1篇 |
1981年 | 1篇 |
1980年 | 2篇 |
1978年 | 2篇 |
1976年 | 1篇 |
1974年 | 1篇 |
1964年 | 1篇 |
1960年 | 1篇 |
排序方式: 共有1063条查询结果,搜索用时 15 毫秒
961.
试论幸福教育的起点、核心、目标 总被引:15,自引:0,他引:15
幸福教育作为一种教育理念 ,是教育对人的发展理解的深化与把握。幸福教育就是以人的情感培养为目的的教育 ,通过这种教育培养能够创造幸福、拥有幸福的人。幸福是人性得到肯定的主观体验 ,幸福教育要使人的生理与心理、人格与社会性实现相互融合、转化和提升。同时 ,努力创造幸福资源 ,正确面对幸福资源 ,充分享用幸福资源。(一 )幸福教育的起点 :树立正确幸福观幸福观是人们对幸福的观念、追求幸福的途径的看法、标准 ,它产生于一定的文化中 ,以一种主观的形态起作用。它是一个人的人生观和世界观在对待幸福问题上的表现 ,是产生并形成幸… 相似文献
962.
为幸福人生奠定基石是教育的终极价值诉求。从积极心理学的视野来看,幸福既来自主观体验又来自客观实在,既包含快乐又蕴含意义,既是享受的又是发展的,既是个人的又是社会的,是主观与客观、快乐与意义、享受与发展、个人与社会维度上的和谐与统一。幸福的教育也在于让受教育个体在主观感受与客观实践中知觉幸福,在快乐体验与意义实现中悟出幸福,在愉悦享受与人生发展中提升幸福,在个人付出与社会奉献中追求幸福。 相似文献
963.
964.
随着新课标的实施和新课改的推进,传统的教育教学模式已不能适应现代语文课堂要求,互动教学模式对于语文有效课堂的构建有着重要的价值. 相似文献
965.
目前,学生课业仍负担持续加重,学习时间过长已导致学生睡眠不足,身体素质下降,更严重的是许多学生精神上产生了疾患。尽管教育行政部门曾多次采取措施,但由于种种原因,收效甚微。学生课业负担过重的问题已成为基础教育的一大顽疾。笔者结合语文学科,谈一谈在平时教学工作采取的一些行之有效的措施和落实减负增效,激发学生的兴趣,提高学生学习能力的具体做法。 相似文献
966.
品味是积极心理学研究的新领域.它是指个体积极主动地对任何体验的欣赏性享受过程。品味理论涉及最优化水平理论和期待价值理论。品味体验受到引起品味的情景因素、享受体验的强度和对享受体验的关注程度的影响。跨文化研究表明,不同文化背景下的个体对品味的理解存在差异。品味测量的代表性工具有《品味信念量表》《品味方式量表》和《儿童品味信念量表》。构建理论框架、发展本土化测量工具以及开展相关的跨文化研究是今后品味研究值得关注的方向。 相似文献
967.
苗西界 《中国科教创新导刊》2012,(21):46-46
新课程改革后,国家对基础教育提出了新要求,改善教学效果,提高课堂效率,创建“高效课堂”,成为教育教学的重点.目前在初中数学教学中仍存在很多问题,如何在新形势下,提高数学教学的效率就显得分外重要.深入研究教材是提高教学效率的基础,提高学生兴趣是课堂效率提高的保证,创设好的教学环境,提出有效的数学引导问题是课堂教学效率提高的有效手段. 相似文献
968.
苗耀华 《北京工业职业技术学院学报》2006,5(4):8-10
从教师、教育和师德之间的关系、新时期高职院校师德建设的基本内涵和表现形式等方面阐述了师德建设的核心作用,提出了构建高职院校师德考核体系的设想. 相似文献
969.
"1-2-2"半场区域紧逼防守,就是控制对方的进攻速度以便及时退回后场的防守队形。在运用中,要根据对方的进攻特点和队形,随时调整防守的重点和队形。 相似文献
970.