历史课堂教学的四个关键

在初中各学科中，历史科在很多学校都不是主考科目，并不为师生所重视。那么，如何激发学生的学习兴趣，引导学生入门呢？笔者总结初中的历史教学，得出四个关键，兹录于此，以求教于诸位同行。     

“慌”是高兴吗

高中语文第二册《荷花淀》中有这样一个情节,几个抗日战士的女人挂系着新参加队伍上前线去了的丈夫,相约去马庄探望,但探而不遇,失望而归。在路上议论自己的丈夫,有这样两句对话:“你看,说走就走了。”“可慌哩,比什么也慌,比过新年、娶新——也没见他这么慌过!”其中一个“慌”字,新旧版本的课本都注释曰:“这里是高兴的意思。”笔者以为,这个注释实属画蛇添足,不     

再谈课改中的“过程展示”

读了李式旺老师《对课改的有关思考》一文(本刊2003年第11期第14页)．笔者想就文中的“过程展示”问题再谈谈自己的看法。     

高职计算机基础教学改革新思路——考证促学

本文就高职计算机基础教学的现状进行了分析,通过对计算机等级考试产生的背景、概念和特点的阐述,提出高职计算机基础教学改革的新思路———考证促学。指出在高职教学中实施计算机等级考试,有利于计算机基础教育明确定位、办出特色,提高教学质量,促进师资队伍建设,提高毕业学生就业的竞争力。     

Fejer定理的一种多元推广

将一元傅立叶分析中关于傅氏级数及其共轭级数之间的收敛性关系的Ｆｅｊｅｒ定理推广到多元情形。主要结果为定理：若函数ｆ∈Ｌ（Ｅｋ）（ｋ≥２）的傅氏积分的球形平均σＲ（ｆ；ｘ）在域Ｄ内一致收敛，则它的共轭傅氏积分的球形平均σ↑￣Ｒ（ｆ；ｘ）在其（Ｃ，１）可和点处一定收敛。     

“美国内战”教学设计

美国是学生非常熟悉和关注的国家，美国内战也是学生初中学习过的内容，学生感性的认知并不缺乏，故而课堂教学就定位在引导学生进行理性的分析和思考上。     

饲料中盐酸克伦特罗的快速分离柱高效液相色谱法测定

研究了用快速分离柱高效液相色谱法测定饲料中盐酸克伦特罗的方法.饲料样品中的盐酸克伦特罗用水超声振荡提取,然后用固相萃取预分离和富集,以ZORBAX Stable Bound(4.6×50 mm,1.8μm)C18快速分离柱为固定相,0.01 mol/L的磷酸二氢钾水溶液∶甲醇=65∶35为流动相分离,流速为2.0 mL/m in;在该色谱条件下,盐酸克伦特罗在1.0 m in内可达到基线分离.该方法的标准回收率为89%~94%,相对标准偏差为1.5%~2.2%.将该方法用于几种饲料样品的测定,结果令人满意.     

获取体育与健康知识的"五个一"

在传统的体育课堂教学中,学生体育、健康知识的获取大多数来源于教师驾驶的课堂讲授,学生往往处于被动接受的地位,容量较为有限,内容侧重竞技体育知识且较为单一。